3．人們吃香蕉時(shí)，吃的是營養(yǎng)組織，而一片香蕉葉是器官．

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次由大到小依次是細(xì)胞→組織→器官→綠色開花植物體，注意區(qū)分組織和器官．據(jù)此答題．

解答 解：植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織等，它們各有不同的特點(diǎn)和功能．保護(hù)組織一般位于植物體各器官的表面，由表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能． 營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物．因此營養(yǎng)組織有制造和儲(chǔ)存營養(yǎng)的功能．分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織．，輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，機(jī)械組織起到支撐作用，能支撐植物的地上部分．由上可知，香蕉可食用的部分含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織．
綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成．一片葉屬于六大器官中的葉．
故答案為：營養(yǎng)組織；器官

點(diǎn)評(píng) 理解細(xì)胞、組織、器官的概念，并會(huì)用所掌握的知識(shí)準(zhǔn)確區(qū)分植物體的每一個(gè)部分各屬于植物體的哪一個(gè)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動(dòng)中，作出了如下設(shè)計(jì)方案．
【提出問題】光照會(huì)影響葉綠素的形成嗎？
【作出假設(shè)】光照能夠影響葉綠素的形成．
【實(shí)驗(yàn)方案】
甲組乙組
實(shí)驗(yàn)材料韭菜蒜苗
處理方法去葉后用不透明黑色薄膜袋套住去葉后用透明薄膜袋套住
環(huán)境條件置于有光照的適宜地方置于有光照的適宜地方，經(jīng)常澆水
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)方案完成以下問題：
（1）按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)假設(shè)進(jìn)行研究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中的變量有3個(gè)，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循單一變量原則．
（2）請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)重新修訂這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：甲組、乙組選擇同樣材料（同樣多株韭苗），甲組應(yīng)該放在陰暗、適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度．．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．一個(gè)人不慎被小刀劃破了手指，流出了血，說明小刀至少劃到了皮膚的生發(fā)層．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．中醫(yī)給病人“切脈”時(shí)，感受的是靜脈的搏動(dòng)
B．白細(xì)胞有細(xì)胞核，對(duì)人體有止血、加速凝血的作用
C．病人右側(cè)軀體偏癱時(shí)，最可能是大腦的左側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞受損
D．有些神經(jīng)分布較淺，肉眼就可以分辨，如手臂上的“青筋”

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．按照世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，健康是一種（　�。�
A．身體上的良好狀B．心理上的良好狀態(tài)
C．社會(huì)適應(yīng)上的良好狀態(tài)D．以上都是

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示B主要由神經(jīng)纖維神構(gòu)成，A是經(jīng)元的（細(xì)）胞體集中的地方．
（2）請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑．該過程說明脊髓具有反射功能．
（3）該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺形成于（大腦皮層的）軀體感覺中樞，當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心，此反射類型屬于條件反射．
（4）如果此人的手被刺傷后發(fā)炎，從免疫學(xué)角度分析，他身體的第一道防線被破壞了．完好的皮膚不容易感染，這種免疫屬于非特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于臨時(shí)標(biāo)本的制作的敘述不正確的是（　　）
A．所需的生物材料必須薄而透明
B．在制作洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)標(biāo)本時(shí)往載玻片上滴加的液體為清水
C．蓋蓋玻片時(shí)，使它一側(cè)先接觸液滴，然后緩緩放平
D．用稀碘液染色的目的是為了保持細(xì)胞的基本形態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是生物興趣小組的同學(xué)做了三個(gè)生物實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫忙回答：
（1）如圖是張萌同學(xué)制作“人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的部分操作步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：操作步驟①中，張萌同學(xué)在載玻片上滴的液體是生理鹽水；④中1（結(jié)構(gòu)編號(hào)）有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
（2）小華在“探究魚胸鰭的作用”時(shí)，將甲鯽魚的胸鰭捆綁后放入水中，乙鯽魚不作處理，他觀察到甲鯽魚的腹部向上，而乙鯽魚運(yùn)動(dòng)自如．請(qǐng)你根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析魚的胸鰭具有維持魚體平衡的作用．小華在該探究中，設(shè)置乙鯽魚的作用是形成對(duì)照．魚肉中含有豐富蛋白質(zhì)，它在消化道內(nèi)最終被分解成氨基酸人體才能吸收利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列哪一項(xiàng)不利于生物多樣性的保護(hù)是（　　）
A．退耕還林、還草、還湖B．保護(hù)生物的棲息環(huán)境
C．建立自然保護(hù)區(qū)D．開墾草原，多種糧食

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