12．關(guān)于生物的變異，下列敘述不正確的是（　�。�
A．有些生物的變異對人類有益B．生物變異能使生物獲得新的品種
C．誘導(dǎo)變異對生物的生存不利D．生物的變異對生物的進(jìn)化有利

分析 遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異．遺傳和變異是生物的基本特征之一．

解答 解：A、各種生物都存在著遺傳和變異，沒有遺傳變異生物就不能進(jìn)化，就不能適應(yīng)環(huán)境；有些生物的變異對人類有益．A正確．
B、變異能使生物個體產(chǎn)生新的性狀，沒有變異就沒有新品種的出現(xiàn)．B正確．
C、誘導(dǎo)變異有的對生物個體本身有利，屬于有利變異；有的對個體生存不利，屬于不利變異．C錯誤．
D、生物在繁殖后代的過程中，不斷的產(chǎn)生各種有利變異，變異使生物的種族不斷發(fā)展變化；這為生物進(jìn)化提供了原始材料，使生物能夠不斷地產(chǎn)生新的類型，不斷的進(jìn)化．D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解遺傳變異的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．人類基因組草圖的公布標(biāo)志著人類對自身奧秘的探索進(jìn)一步深入，目前為人們所恐懼的艾滋病、癌癥等疑難疾病將有可能被人類攻克，以生物學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)將使人類生活得更加健康．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某生物小組的同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后，得出了如下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A．導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”
B．根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的
C．根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)
D．篩管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖描述的是綠色植物--番茄的一生，根據(jù)圖示回答問題
（1）從圖中可看出，一株完整的綠色開花植物是由營養(yǎng)器官器官（如：根、莖、葉）和生殖器官（如：花、果實(shí)、種子）兩大類器官組成．
（2）圖中l(wèi)→2表示的生理過程A是：傳粉，圖中3→4必需經(jīng)歷的生理過程B是受精．圖中4（果實(shí)）是由子房發(fā)育形成的；圖中5（種子）是由胚珠發(fā)育而成的．
（3）番茄果肉細(xì)胞的染色體數(shù)目是24 條，那么圖中3受
精卵的染色體數(shù)目是24條．
（4）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，1、4、5都屬于器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　�。�
A．動物和植物所形成的統(tǒng)一整體就叫生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)平衡意味著生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物數(shù)量是恒定不變的
C．如果人們的生產(chǎn)活動不遵循生態(tài)規(guī)律，就會破壞生態(tài)平衡
D．自然界中的物質(zhì)，如水、氧氣等是取之不盡，用之不竭的，因此生態(tài)平衡不會被破壞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．當(dāng)玻片標(biāo)本向右上方移動時，會看到視野內(nèi)的物像向（　　）移動．
A．右上方B．左上方C．右下方D．左下方

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．以下是細(xì)胞中所含有的幾種物質(zhì)，其中屬于有機(jī)物的是（　�。�
①水    ②無機(jī)鹽   ③糖類   ④脂肪   ⑤蛋白質(zhì)   ⑥核酸．
A．①②④⑤B．②③④⑤⑥C．③④⑤⑥D．②⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．身體內(nèi)都有由脊椎骨組成的脊柱的動物，統(tǒng)稱為脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答問題：
（1）呼吸系統(tǒng)的主要器官是圖中的[⑥]肺，它位于人的胸腔內(nèi)，左右各一個．
（2）呼吸道是由圖中的①②③④⑤組成的（填序號）．它能保證氣流通暢，還能使到達(dá)肺部的空氣變得溫暖、濕潤、清潔，不過，呼吸道對空氣的處理能力是鼻腔的，我們要注意空氣的清潔．
（3）如圖中為氣體和食物具有的共同通道是[③]咽，因此，我們在吃飯時不能說笑，以免吞咽時會厭軟骨來不及蓋住喉口，食物進(jìn)入[④]氣管，引起猛烈咳嗽．

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同步練習(xí)冊答案