16.有關(guān)下列各圖的說(shuō)法正確的是( 。
A.
圖1中的①④⑤構(gòu)成了花的雌蕊
B.
圖2中的④將發(fā)育成雛鳥(niǎo)
C.
圖3中的曲線(xiàn)AB段膈肌處于收縮狀態(tài)
D.
如4圖的生態(tài)系統(tǒng)中含有3條食物鏈

分析 A圖中①柱頭,④花柱,⑤子房,柱頭、花柱和子房構(gòu)成雌蕊.圖中②③是雄蕊,雄蕊包括花藥和花絲兩部分,雌蕊和雄蕊合稱(chēng)花蕊,花蕊是花的主要結(jié)構(gòu),因?yàn)榛ㄈ锱c果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系;
B圖①圖中1卵殼--起保護(hù)作用,上面有許多肉眼看不見(jiàn)的氣孔,可以透氣,以確保卵細(xì)胞進(jìn)行氣體交換.②胚盤(pán)--里面含有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的部位,將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo).③氣室--貯存空氣,有利于胚胎進(jìn)行呼吸.④卵黃--卵細(xì)胞的主要營(yíng)養(yǎng)部分.⑤卵白--含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分,供胚胎發(fā)育的需要;
C圖呼吸運(yùn)動(dòng)是指人體胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動(dòng),包括吸氣過(guò)程和呼氣過(guò)程,呼吸運(yùn)動(dòng)主要與肋間肌和膈肌的運(yùn)動(dòng)有關(guān).人在平靜狀態(tài)下,肋間肌收縮時(shí),肋骨向上向下運(yùn)動(dòng),使胸廓的前后景和左右鏡都增大,同時(shí)膈肌收縮,膈頂部下降,使胸廓的上下徑都增大這樣胸廓的容積就增大,肺也隨著擴(kuò)張,外界空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺,完成吸氣的過(guò)程.相反呼氣與之過(guò)程大致相反;
D圖食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng).計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù):從生產(chǎn)者開(kāi)始,求每個(gè)分支上的食物鏈條數(shù)的和.書(shū)寫(xiě)食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者,據(jù)此解答.

解答 解:A、雌蕊包括柱頭、花柱和子房;雄蕊包括花藥和花絲,A正確;
B、圖中②胚盤(pán)將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo);B錯(cuò)誤;
C、圖中AB段肺內(nèi)氣壓大于大氣壓表示呼氣,肋間肌和膈肌都舒張,膈頂部上升,C錯(cuò)誤;
D、圖中有2條食物鏈,即水稻→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo),水稻→昆蟲(chóng)→青蛙,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)、鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)、呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和食物鏈的理解,考查學(xué)生識(shí)圖讀圖的能力.屬于中檔題,難度中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.為嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí),最好用自己的健康皮膚,其原因是( 。
A.愈后迅速B.血型符合要求
C.防止發(fā)生排斥反應(yīng)D.可有效預(yù)防感染

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在生態(tài)系統(tǒng)中,青菜屬于( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.一對(duì)雙眼皮的夫婦,生了一個(gè)單眼皮的女孩,如果他們?cè)偕粋(gè)孩子,是雙眼皮孩子的可能性為( 。
A.100%B.50%C.25%D.75%

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11.美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過(guò)程的( 。
A.無(wú)機(jī)物有機(jī)小分子階段B.有機(jī)小分子有機(jī)大分子階段
C.有機(jī)大分子獨(dú)立體系階段D.獨(dú)立體系原始生命階段

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.北京時(shí)間10月5日下午17時(shí)30分,“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單揭曉,來(lái)自中國(guó)的女藥學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng),以表彰她對(duì)瘧疾治療所做的貢獻(xiàn).屠呦呦女士也是首位獲得諾貝爾科學(xué)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)女科學(xué)家.根據(jù)資料分析回答下列問(wèn)題:
(1)瘧疾時(shí)傳染病,由瘧原蟲(chóng)引起的,瘧原蟲(chóng)在傳染病中屬于病原體,該傳染病的傳播途徑是吸血的節(jié)肢動(dòng)物.
(2)青蒿的花色白色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀,由基因A和a表示,現(xiàn)有親代白色和黃色雜交,子一代全是白色,那么可以判斷白色是顯性性狀,若用子一代進(jìn)行雜交,其子二代的基因型是AA、Aa或aa.
(3)目前瘧疾還沒(méi)有可以預(yù)防的疫苗,如果有疫苗注射體內(nèi)后產(chǎn)生抗體,這屬于第三道防線(xiàn)的作用,請(qǐng)寫(xiě)出第三道防線(xiàn)的組成免疫器官和免疫細(xì)胞.
(4)屠呦呦在提取青蒿素制成藥物后,分別給兩組瘧疾病人注射,一組注射含有青蒿素藥物的氯化鈉注射液,另一組只注射氯化鈉注射液,那么她要探究的問(wèn)題是:青蒿素能治療瘧疾嗎?.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.下面某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的方案如表:分析回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無(wú)2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液2滴
(1)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).觀察到3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)(變藍(lán)、不變藍(lán)).
(2)如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是:溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響??
(3)如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足(或者唾液的量偏少或攪拌不充分或饅頭碎屑偏多)(寫(xiě)出一種即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),幾幅流程圖中有錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞分裂染色體的變化:染色體復(fù)制→染色體均分→染色體進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞
B.血糖升高→神經(jīng)→神經(jīng)中樞→神經(jīng)→胰島→分泌胰島素→進(jìn)入血液→血糖降低
C.淀粉在消化道中被分解的順序:口腔→胃→小腸
D.難分解的有毒物沿食物鏈積累:水生植物→劍水蚤→蜻蜓幼蟲(chóng)→小魚(yú)→大魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列植物中屬于蕨類(lèi)植物的是( 。
A.雪松B.銀杏C.貫眾

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同步練習(xí)冊(cè)答案