【題目】很多同學都喜歡吃綠豆芽，那么你知道我們食用的主要是綠豆芽的（ ）

A.胚芽 B.胚根 C.胚軸 D.子葉

【答案】C

【解析】

試題分析：綠豆芽的胚芽最終發(fā)育成莖和葉；胚軸最終發(fā)育成連接莖和根的部分，即豆芽的白嫩部分；胚根最終發(fā)育成幼苗的主根；子葉內儲存著大量的營養(yǎng)物質。我們食用的主要是綠豆芽的胚軸部分。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中，不能夠體現(xiàn)出生物體的結構與功能相適應的是

A.鳥類的骨骼中空以減輕體重 B.魚鰾調節(jié)身體比重

C.魚鰭能感知水流和方向 D.魚體表粘滑以減少阻力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖，其中的A，B，C，D表示人體的幾大系統(tǒng)．①﹣⑥表示人體的某些生理過程．其中屬于排泄途徑的有（ ）

A.②④⑤
B.②⑤⑥
C.②④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細菌和真菌在自然界中的作用不包括

A.引起植物和人患病

B.作為分解者參與物質循環(huán)

C.與動植物共生

D.用于機械制造

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物活動小組為了探究玉米的光合作用，設計了甲圖所示三個裝置，其中玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同，請回答問題．

（1）實驗前應對玉米幼苗進行處理，以耗盡葉片中原有的淀粉．
（2）取甲圖各裝置中的葉片放入乙圖所示裝置中進行水浴加熱，[B]燒杯中的液體會變綠，因為葉片中的溶解在酒精里了．
（3）脫色并清洗后，滴入 ， 看到甲圖[①]號裝置中取出的葉片變藍．
（4）這三個裝置可以形成組對照實驗．為了證明植物的光合作用需要二氧化碳，應選擇[①]和[②]兩個裝置．
（5）將①、②兩套裝置放在光下一段時間，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液都（填“減少”或“增加”）了，植物所吸收的水分主要用于作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】恒溫動物比變溫動物更具有生存優(yōu)勢的原因在于

A.恒溫動物耗氧少

B.恒溫動物體型較大

C.恒溫動物運動能力更強

D.恒溫動物更適應環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組的同學用如下裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封．

（1）要探究二氧化碳是光合作用的原料，需將盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）的小燒杯放入圖1裝置內．根據(jù)探究實驗的要求，還應該設置對照實驗．對照實驗應再設置一組相同的裝置，將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為 ， 其他條件均相同．
（2）要探究玉米的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，圖1裝置中應放入盛有澄清石灰水的小燒杯，還應將實驗裝置置于的環(huán)境中，原因是 ．
（3）實驗過程中應注意向培養(yǎng)液中通入空氣，原因是 ．
（4）某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設備，測量了圖1所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化，結果如圖2．
①造成MN段二氧化碳濃度上升的生理過程是 ， 進行該過程的主要場所是植物細胞內的 ．
②在NP段，該裝置內氧氣的濃度變化是 ， 原因是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列除哪項外，其余都屬于人體和動物體的組織（　�。�
A.神經(jīng)組織
B.肌肉組織
C.保護組織
D.上皮組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物細胞結構模式圖，請回答：

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫做① ， 起支持和保護作用．
（2）（填序號）能控制細胞內外物質進出的是【】，水果中的汁液存在于細胞的【】中．
（3）與動物細胞相比，植物細胞特有的結構是、和 ．

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