Question

4．我們具備了一定的實(shí)驗(yàn)研究能力，下面以“光會(huì)影響鼠婦的分布嗎”為例回顧探究：
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（2）某組制定計(jì)劃如下：在實(shí)驗(yàn)盤內(nèi)鋪上一層濕土，以中線為界，一側(cè)蓋上紙板，一側(cè)蓋上玻璃板．在中央放入
10只鼠婦，靜置兩分鐘后每分鐘統(tǒng)計(jì)一下紙板下和玻璃板下的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次，并記錄結(jié)果．本實(shí)驗(yàn)中，兩種環(huán)境只有一種條件是不同的，濕度、溫度等其他條件都是相同的，這種不同的條件就是本實(shí)驗(yàn)的變量，像這樣的實(shí)驗(yàn)被稱為對照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)中用10只鼠婦而不是用1只的原因是避免偶然因素影響．
（4）如表是第1小組通過實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，如表所示：

次數(shù) 環(huán)境	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
明亮	5	6	6	7	4	3	4	8	6	5
陰暗	5	4	4	3	6	7	6	2	4	5

根據(jù)該組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是光對鼠婦的分布無明顯影響．結(jié)合實(shí)驗(yàn)假設(shè)，你認(rèn)為該組同學(xué)在得出結(jié)論后進(jìn)行的操作是AC．
A．確定本組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，與他組同學(xué)表達(dá)交流
B．否定本組結(jié)論，依據(jù)假設(shè)和已有的知識(shí)改變結(jié)論
C．檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程是否有誤，重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次在得出結(jié)論
D、參考其它小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，修改自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
（5）某班級(jí)共有6個(gè)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，老師統(tǒng)計(jì)各組的第10次數(shù)據(jù)如表：

組號(hào) 環(huán)境	1	2	3	4	5	6	平均值
明亮	5	1	0	2	1	0	1.5
陰暗	5	9	10	8	9	10	8.5

分析全班平均值得出的結(jié)論是光對鼠婦的分布有影響；第1組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有較大差距，對此現(xiàn)象，你認(rèn)為原因可能是鼠婦可能受到驚擾．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．因此科學(xué)探究的一般過程是：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流．
      對照試驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量，因此探究“光會(huì)影響鼠婦的分布嗎”實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（2）“本實(shí)驗(yàn)中，兩種環(huán)境只有一種條件是不同的”，濕度、溫度等其他條件都是相同的，“這種不同的條件就是本實(shí)驗(yàn)的變量”，像這樣的實(shí)驗(yàn)被稱為對照試驗(yàn)．
（3）1只鼠婦數(shù)量太少，存在偶然性，如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)．因此實(shí)驗(yàn)中用10只鼠婦而不是用1只的原因是避免偶然因素影響；“實(shí)際操作中，不少同學(xué)因紙板不透明不好直接數(shù)鼠婦數(shù)目”，可以用10只減去玻璃板下的鼠婦數(shù)目得出紙板下的鼠婦數(shù)目，因此較好的統(tǒng)計(jì)方法是間接記數(shù)．
（4）表格中第10次時(shí)明亮和黑暗環(huán)境中的鼠婦都是5只，因此根據(jù)該組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是光對鼠婦的分布無明顯影響．結(jié)合實(shí)驗(yàn)假設(shè)，該組同學(xué)在得出結(jié)論后進(jìn)行的操作是“確定本組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，與他組同學(xué)表達(dá)交流”、“檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程是否有誤，重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次在得出結(jié)論”，而不能“否定本組結(jié)論，依據(jù)假設(shè)和已有的知識(shí)改變結(jié)論”，故選AC．
（5）表格中明亮環(huán)境中平均1.5只，陰暗環(huán)境中平均8.5只，．因此分析全班平均值得出的結(jié)論是光對鼠婦的分布有影響；“第1組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有較大差距”，可能是鼠婦可能受到驚擾，或鼠婦生病了等．
故答案為：（1）光  
（2）相同；對照實(shí)驗(yàn)  
（3）避免偶然因素影響
（4）光對鼠婦的分布無明顯影響；AC
（5）光對鼠婦的分布有影響；鼠婦可能受到驚擾（合理即可）

點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．