A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | B. | 科學(xué)研究 | C. | 積極宣傳 | D. | 遷地保護(hù) |
分析 保護(hù)生物多樣性的措施:
(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充.
(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù),保護(hù)珍貴的遺傳資源.
(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).
解答 解:生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅,為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了不同的措施,保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 掌握保護(hù)生物多樣性的措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤構(gòu)成反射弧 | B. | 圖中的③位于大腦皮層 | ||
C. | ④可以將沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞 | D. | ⑤是指?jìng)鞒錾窠?jīng)的神經(jīng)末梢 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遇到同學(xué)中暑暈倒,應(yīng)馬上進(jìn)行人工呼吸 | |
B. | 遇到煤氣中毒者,應(yīng)先將患者移至室外,然后再救治 | |
C. | 遇到呼吸驟停者,應(yīng)立即實(shí)施胸外心臟擠壓進(jìn)行救治 | |
D. | 受傷時(shí),若出現(xiàn)噴射狀出血,應(yīng)在傷口的遠(yuǎn)心端壓迫止血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 體表被毛,分不同季節(jié)換毛 | |
B. | 心臟分四腔,運(yùn)輸氧的能力強(qiáng),產(chǎn)熱較高 | |
C. | 四肢發(fā)達(dá),神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá) | |
D. | 用肺呼吸 |
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