5．生物的多樣性是指物種的多樣性基因 的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，其實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．

分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

解答 解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性，因此生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性． 
故答案為：物種；基因；生態(tài)系統(tǒng)；基因．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵以及保護(hù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無(wú)法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)．下圖為某同學(xué)用顯微鏡觀察到的不同物像，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）使用顯微鏡觀察，下降鏡筒時(shí)眼睛要注視圖中的[b]物鏡；從視野①變?yōu)橐曇阿�，�?yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的e（填字母）．
（2）若視野②是使用目鏡10×和物鏡10×的組合來(lái)觀察，則該物像被放大100倍．從視野③變?yōu)橐曇阿�，�?yīng)將裝片向右下方移動(dòng)．
（3）圖中①～④是該同學(xué)在觀察過(guò)程中看到的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行排序：③④①②．
（4）與口腔上皮細(xì)胞相比，洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁和液泡．
（5）細(xì)胞中的遺傳信息存在于視野中被染成深色的結(jié)構(gòu)--細(xì)胞核中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲(chóng)不是蝦”“大家不要再吃小龍蝦”的帖子．請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）小龍蝦外形如圖1所示，由此判斷，它在分類(lèi)上屬于節(jié)肢動(dòng)物，判斷依據(jù)是體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)．

（2）網(wǎng)上傳言小龍蝦愛(ài)吃腐爛性食物，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，某中學(xué)“未來(lái)生物學(xué)家”活動(dòng)小組
同學(xué)作了探究：
①提出問(wèn)題：小龍蝦吃腐爛的食物嗎？
②作出假設(shè)：小龍蝦不吃腐爛的食物．
③制定計(jì)劃（略）
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施（如圖2）．
在Y型的迷宮A側(cè)放了新鮮魚(yú)塊，B側(cè)放了腐敗魚(yú)塊，經(jīng)過(guò)幾百次觀察，發(fā)覺(jué)小龍蝦99%取食新鮮魚(yú)塊．”
⑤分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論：小龍蝦不吃腐爛的食物．
（3）該探究實(shí)驗(yàn)中小龍蝦的這種行為按獲得途徑的不同，屬于先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下表是使用顯微鏡的部分操作及對(duì)應(yīng)的“目的或正確做法”．后者有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正．
操作目的或正確做法
A在鏡筒下降時(shí)眼睛要注視目鏡
B轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰
C左眼看目鏡，右眼睜開(kāi)邊找物像邊繪圖
D將裝片向左上方移動(dòng)將視野右下方的物像移到中央
（1）錯(cuò)誤一：眼睛要注視目鏡，改正：眼睛要側(cè)視物鏡．
（2）錯(cuò)誤二：將視野右下方的物像移到中央，改正：將視野左上方的物像移到中央．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．電腦是模仿了人腦的某些功能制造出來(lái)的，這是屬于什么的例子（　�。�
A．仿制B．仿生C．生物反應(yīng)器D．克隆

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．蚯蚓是人類(lèi)的好朋友，圖是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的部分結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：

（1）蚯蚓的身體由許多【②】體節(jié)構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活．
（2）判斷該圖為蚯蚓身體的哪一端，并說(shuō)出判斷理由：環(huán)帶靠近身體前端．
（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，會(huì)有粗糙的感覺(jué)，這是摸到了剛毛．
（4）在實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表．這樣做是為了維持蚯蚓正常呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖所示為是年齡生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖填空
（1）屬于生產(chǎn)者的是草．
（2）直接以植物為食的消費(fèi)者是兔、鼠．
（3）該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />（4）如果大量捕殺狐，鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將增加．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列生物現(xiàn)象中，主要受溫度因素影響的是（　�。�
A．睡蓮的花晚上閉合，早上開(kāi)放
B．某高山山底處是常綠闊葉林，山頂處是草甸和草叢
C．大雨過(guò)后，蚯蚓爬到地面上
D．山上的旗形樹(shù)，樹(shù)冠像一面旗幟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某個(gè)概念或器官，下列不能構(gòu)成圖中關(guān)系的是（　�。�
A．脊椎動(dòng)物、爬行動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物B．變溫動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物
C．用肺呼吸、魚(yú)類(lèi)、哺乳類(lèi)D．蠕蟲(chóng)動(dòng)物、蝸牛、蚯蚓

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