分析 分析實驗裝置可知,本實驗設計了三組對照實驗,分別是葉片M的綠色部分B和非綠色部分A、葉片M綠色部分的見光部分和遮光部分、葉片M的綠色部分B和葉片N的綠色部分D,變量分別是葉綠體、光、二氧化碳.裝置中透明塑料袋內的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳.
解答 解:(1)為避免葉片內原有淀粉對實驗結果的影響,在實驗前要將實驗裝置放置在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡.
(2)遇碘變藍是淀粉的特性,因此為了檢驗葉片的光合作用是否制造了淀粉要用碘液.所以步驟⑤中滴加的試劑是碘液.圖中葉片M的非綠色部分不變藍、綠色部分變藍,葉片N的綠色部分,原因是塑料袋中缺少二氧化碳”,不能產生淀粉.
(3)①實驗結果是葉片M的綠色部分變藍色,說明該部分進行光合作用產生了淀粉,比較葉片M的綠色部分和非綠色部分的實驗結果可知:光合作用的場所是葉綠體.
②比較葉片M和葉片N的綠色部分的實驗結果可知:光合作用的原料是二氧化碳.
(4)“塑料袋內壁會有水珠出現(xiàn)”.這主要是植物體內的水分通過葉表皮上的氣孔以氣體形式散失出來的,這個過程叫做蒸騰作用.
故答案為:(1)將原有的淀粉運走耗盡
(2)淀粉
(3)葉綠體是光合作用的場所;二氧化碳是光合作用的原料
(4)蒸騰作用
點評 在科學探究中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類、維生素 | B. | 維生素、無機鹽 | C. | 蛋白質、脂肪 | D. | 無機鹽、蛋白質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的性別是由性染色體決定的 | |
B. | 性染色體為XY的受精卵發(fā)育成女孩 | |
C. | 男性體細胞中沒有X染色體 | |
D. | 含Y染色體的精子更易與卵細胞結合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達譜檢測 | B. | 全基因組變異檢測 | ||
C. | 基因組甲基化檢測 | D. | 蛋白質表達檢測 | ||
E. | 非編碼RNA表達檢測 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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