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4．俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”決定了生物性狀的基因是通過親子間的“小橋”傳遞的，小橋指的是精子和卵細胞．

分析 在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上；在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中．生物體的各種性狀都是由基因控制的．

解答 解：性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把控制生物性狀的基因傳遞給了子代．在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．
故答案為：精子；卵細胞．

點評 親代傳遞給子代的是控制性狀的基因，而不是性狀本身．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．請你挑出一句描寫生物生長發(fā)育的古詩是（　　）
A．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝B．枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家
C．夜來風雨聲，花落知多少D．一行白鷺上青天

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學設計了實驗方案：相同的玻璃瓶兩只，分為甲乙兩組，分別加入等量的溫開水．甲組瓶內加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母．將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察．
（1）預期甲乙兩組的實驗現(xiàn)象是：
甲：氣球脹大．乙：氣球沒有脹大．
（2）設置乙組的目的是：進行對照．
（3）酵母菌發(fā)酵產生的氣體是二氧化碳．如何證明？能使澄清的石灰水變渾濁．
（4）做甜酒主要是利用酵母菌發(fā)酵產生的酒精．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖，圖1為神經元結構模式圖，圖2為膝跳反射示意圖，請根據(jù)圖回答：

（1）構成神經系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經元，其組成包括[1]細胞體和突起．神經調節(jié)的基本方式是反射，完成反射的神經結構是反射�。谙ヌ瓷鋵嶒炛�，神經中樞位于脊髓．
（2）完成膝跳反射的反射弧中，表示效應器的是[7]．
（3）膝跳反射屬于簡單反射，而“望梅止渴”、“黑猩猩用沾水的樹枝釣洞中白蟻吃”等屬于復雜反射．復雜反射提高了人和高等動物對環(huán)境的適應能力．復雜反射與簡單反射相比其主要特點是通過學習或生活經驗獲得的，其神經中樞位于大腦皮層．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列能夠體現(xiàn)生物遺傳現(xiàn)象的諺語是（　�。�
A．一母生九子，連母十個樣
B．橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳
C．一樹之果有苦有甜，一母之子有愚有賢
D．龍生龍，鳳生鳳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．為什么要將放進燒瓶的肉湯煮沸？你能說出其中的道理嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．小魚長成大魚的原因是（　�。�
A．細胞的分裂B．細胞的生長
C．細胞的分化D．A、B共同作用的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．細菌的細胞內沒有_______，所以不能進行________作用，只能依靠現(xiàn)成的有機物生活，它的營養(yǎng)方式是_______．（　�。�
A．葉綠體 光合 異養(yǎng)B．線粒體 光合 自養(yǎng)
C．葉綠體 光合 自養(yǎng)D．線粒體 光合 異養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．與蒸騰作用有關的敘述錯誤的是（　�。�
A．氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞控制
B．植物體內“水往高處流”，其動力主要來源于蒸騰作用
C．闊葉樹在秋天落葉的最主要原因是減少了對水分和無機鹽的吸收
D．蒸騰作用促進了生物圈的水循環(huán)

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