17．生物群落與無機環(huán)境之間的氧循環(huán)主要是通過（　�。�
A．植物與動物的呼吸作用B．光合作用
C．動物攝食D．光合作用和呼吸作用

分析 綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；生物體的呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳．

解答 解：據(jù)分析可知：植物體的光合作用能夠吸收大氣中的二氧化碳，并釋放氧氣；而生物體的呼吸作用能夠吸收大氣中的氧氣并放出二氧化碳，因此，生物群落與無機環(huán)境之間的氧循環(huán)主要是通過光合作用和呼吸作用．
故選D

點評 明確光合作用和呼吸作用的產(chǎn)物和原料．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間段內(nèi)相對數(shù)量的關(guān)系．三種生物之間能構(gòu)成一個完整的食物鏈．下列分析正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙三種生物構(gòu)成的食物鏈是甲→乙→丙
B．該水庫中所有生物生命活動所需的能量歸根結(jié)底來自于生產(chǎn)者甲
C．該水庫是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)包含分解者
D．因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，一段時間內(nèi)丙的數(shù)量將會增加

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間通過取食的關(guān)系，形成食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中的很多條食物鏈彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)；一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越強．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是雞卵的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答
（1）圖中的①是指卵殼，具有保護作用；
（2）通常所說的“雞蛋黃”是指圖中的標號④，是卵細胞的主要營養(yǎng)部分．其表面中央有一盤狀小白點，稱為胚盤，里面含有細胞核，是進行胚胎發(fā)育的部位；
（3）圖中的⑥是指氣室，它能為胚胎發(fā)育提供所必需的空氣；
（4）通常所說的“雞蛋清”是指圖中的標號③，也含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．銀杏，是我市的市樹，俗稱“公孫樹”．其意是：爺爺栽樹，孫子才能看到種子．說明營養(yǎng)生長過渡到生殖生長時期較長．若某果農(nóng)向你請教如何讓銀杏早結(jié)種子，你建議他的經(jīng)濟適用的方法是（　�。�
A．扦插B．嫁接C．組織培養(yǎng)技術(shù)D．播種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．魚在水中活動，它的排泄物會污染水源
B．森林能夠凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候
C．駱駝通過減少排尿適應(yīng)炎熱缺水的環(huán)境
D．植物能夠增加空氣的濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．草履蟲結(jié)構(gòu)中有呼吸功能的是（　�。�
A．口溝B．伸縮泡C．表膜D．食物泡

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

6．下列對人體異常生理現(xiàn)象的解釋錯誤的是（　�。�
A．某人成年后，身材矮小，智力低下，可能是幼年時期生長激素分泌不足所致
B．一個人的眼睛若失明了，可能是眼球、視覺神經(jīng)或大腦皮層的視覺中樞受損
C．人在酒駕時明顯表現(xiàn)為反應(yīng)慢、動作不協(xié)調(diào)，主要原因是酒精麻痹了人的大腦
D．某同學(xué)突然抓起一個燙手的饅頭，來不及考慮就迅速松手，這是簡單反射造成的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．我校生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了如下的實驗，請根據(jù)下表，回答有關(guān)問題：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2毫升唾液A2毫升唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)     果不變藍變藍變藍
（1）為了證實唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入2毫升清水，作為1號試管的對照實驗．
（2）1號試管不變藍的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進淀粉的分解．由此可知，淀粉在人體消化道的口腔部位就開始被分解．
（3）1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化．

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同步練習(xí)冊答案