分析 (1)氣孔分布在葉的表皮,是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成的,氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗口”.
(2)保衛(wèi)細(xì)胞因內(nèi)壁較薄而外壁較厚,當(dāng)半月形保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),細(xì)胞向外彎曲,氣孔張開(kāi),而保衛(wèi)細(xì)胞失水體積縮小時(shí),壁拉直,氣孔關(guān)閉.
(3)圖二中,氣球模擬保衛(wèi)細(xì)胞、綠豆模擬葉綠體,圖三中,貼雙面膠模擬保衛(wèi)細(xì)胞的外壁較厚,不貼雙面膠模擬保衛(wèi)細(xì)胞的內(nèi)壁較。
解答 解:(1)氣孔是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成的,因此小奇用兩個(gè)氣球模擬了植物葉片表皮上的一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞.
(2)“當(dāng)小奇繼續(xù)向圖二中的兩個(gè)氣球內(nèi)充氣時(shí),發(fā)現(xiàn)氣球不貼雙面膠的一側(cè)伸展拉長(zhǎng),貼雙面膠的一側(cè)不能伸展拉長(zhǎng),氣球變成半月形,二者圍成了一個(gè)空腔”,模擬 氣孔打開(kāi).
(3)“結(jié)合生物學(xué)知識(shí)可知,當(dāng)植物缺水時(shí),氣球模擬的細(xì)胞會(huì)因?yàn)樗至魇А,?dǎo)致其圍成的空腔關(guān)閉(選填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”),蒸騰作用和光合作用都會(huì)隨之減弱.
(4)“小奇在顯微鏡下將視野放大,看見(jiàn)半月形的細(xì)胞中有綠色顆!,她推測(cè)這是葉綠體,于是用綠豆模擬.
故答案為:(1)保衛(wèi)
(2)氣孔
(3)關(guān)閉;蒸騰
(4)葉綠體
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和氣孔的打開(kāi)或關(guān)閉的原理以及氣孔的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 細(xì)胞核 | C. | 葉綠體 | D. | 細(xì)胞膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳就是一模一樣 | |
B. | “一母生九子,九子各不同”這句俗語(yǔ)說(shuō)明的現(xiàn)象就是遺傳 | |
C. | 一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)基因控制 | |
D. | 同種生物的體細(xì)胞內(nèi)含有不同數(shù)目的染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 禽流感病毒的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
B. | 利用高溫、酸、堿等常規(guī)方法可殺滅禽流感病毒 | |
C. | 禽流感病毒可能發(fā)生基因突變和基因重組 | |
D. | 禽流感病毒的主要結(jié)構(gòu)是由RNA和蛋白質(zhì)組成的核衣殼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)扦插枝條繁殖柳樹(shù) | B. | 能黃瓜種子繁殖新植株 | ||
C. | 用俶草的葉繁殖新植株 | D. | 用馬鈴薯塊莖繁殖新植株 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 狗的直毛與綿羊的卷毛 | B. | 人體的身高與體重 | ||
C. | 棉花的掌狀葉和雞腳葉 | D. | 豌豆的高莖與蠶豆的矮莖 |
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