8.回憶所做的“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫臨時(shí)裝片.
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)始在載玻片上分別用滴管滴一滴清水和生理鹽水.
(3)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是碘液.
(4)用顯微鏡對(duì)人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察時(shí),應(yīng)該先用低(填高或低)倍鏡觀察,此時(shí)對(duì)觀察者的眼睛要求是兩眼睜開(kāi),左眼注視目鏡,觀察物象.

分析 (1)生物玻片標(biāo)本根據(jù)保存時(shí)間可以分為永久玻片和臨時(shí)玻片兩種;根據(jù)制作材料和方法可以分為切片、涂片、裝片三種.
(2)“觀察植物細(xì)胞”和“觀察口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,分別滴清水和生理鹽水.

解答 解:(1)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片都是用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成的,屬于臨時(shí)裝片.
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水.因?yàn)檠笫[是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,吸水也不會(huì)脹破,可以用清水;人的細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,用清水的話會(huì)因?yàn)闈B透壓吸水脹破,用和人體細(xì)胞液濃度相同的生理鹽水就不會(huì).
(3)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是碘液.
(4)在使用顯微鏡觀察時(shí),要先用低倍的物鏡找到物像,在使用顯微鏡觀察時(shí),兩眼都要同時(shí)睜開(kāi).我們是習(xí)慣用右手寫(xiě)字,所以左眼注視目鏡觀察物像,右眼睜開(kāi)看著畫(huà)圖及記錄.
故答案為:(1)臨時(shí)裝片;
(2)清水;生理鹽水;
(3)碘液;
(4)低;左

點(diǎn)評(píng) 只有熟練地掌握顯微鏡的使用操作才能較容易地完成此類題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來(lái)表示.圖甲曲線表示在恒溫30℃時(shí),某水藻在不同光照強(qiáng)度下,呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系,某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速度的影響”.設(shè)計(jì)如圖乙實(shí)驗(yàn)裝置,此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于可通過(guò)控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離來(lái)改變光照的強(qiáng)弱.試回答下列問(wèn)題:
(1)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí),水藻吸收二氧化碳量為0,水藻是否進(jìn)行了光合作用?是.
(2)單位時(shí)間內(nèi),水藻釋放氧氣量應(yīng)小于(大于、小于或等于)其光合作用產(chǎn)生的氧氣量.
(3)圖乙實(shí)驗(yàn)中,每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離,隨著距離的增加,密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少.造成這一結(jié)果的主要原因是:①光照強(qiáng)度變?nèi);②二氧化碳減少
(4)若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,B點(diǎn)將向左(左或右)移動(dòng).
(5)若圖乙中的植物為嫩綠的油菜幼葉,在光照下會(huì)慢慢變綠.可推測(cè),該油菜幼葉葉肉細(xì)胞中的葉綠素會(huì)明顯增多,請(qǐng)用表達(dá)式寫(xiě)出發(fā)生在該處的生理過(guò)程:二氧化碳+水→$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.請(qǐng)用線段把下列動(dòng)物與它們主要的運(yùn)動(dòng)方式及所屬類群連起來(lái).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列結(jié)構(gòu)屬于細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器的是( 。
A.細(xì)胞核B.液泡C.細(xì)胞膜D.線粒體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者個(gè)分解者的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的分別是①、②③、④.(填序號(hào))
(2)寫(xiě)出此圖中的一條食鏈:①→②→③.(用序號(hào)表示)
(3)②和③之間的關(guān)系是捕食關(guān)系;①和④的關(guān)系是腐生關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系.
(4)在一定范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示為,還必不可少的成分是非生物部分.若該生態(tài)系統(tǒng)遭到污染,則有毒物質(zhì)積累最多的生物是③(填序號(hào)),在一般情況下,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.動(dòng)物的先天性行為是生來(lái)就有的,由遺傳因素決定的.以下屬于先天性行為的是(  )
①被蜜蜂蜇過(guò)的猴子不再采食蜂蜜 ②失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀捕食昆蟲(chóng)喂浮到水面張口求食的金魚(yú) ③母雞孵小雞 ④老鼠走迷宮而取到食物 ⑤蚯蚓避開(kāi)電刺激而爬到潮濕的暗室.
A.①④B.②③C.④⑤D.①⑤

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)圖A和圖B回答問(wèn)題.

(1)[1]和[2]分別表示兩種肌肉,[1]是肱二頭肌,[2]是肱三頭。
(2)在圖A和圖B的動(dòng)作中,[1]的狀態(tài)分別是收縮和舒張.
(3)[1]和[2]能相互配合,共同完成動(dòng)作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下.
(4)當(dāng)手自然下垂時(shí),屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是B
A.都收縮    B.都舒張    C.前者收縮,后者舒張   D.前者舒張,后者收縮
(5)人體的運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是骨骼肌牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為果蠅的發(fā)育過(guò)程圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)果蠅的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)果蠅幼蟲(chóng)每脫皮一次增加一齡,從圖中可以看出,果蠅的幼蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)2次蛻皮.
(3)蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育與果蠅的不同在于不經(jīng)過(guò)蛹階段.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.韭菜是綠色的,韭黃是黃色的,它們是同一品種,在種植時(shí)是什么使他們的顏色發(fā)生了變化( 。
A.B.水分C.溫度D.肥料

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案