17．觀察小魚尾鰭血流情況時(shí)，需用浸濕的棉絮包裹魚的鰓蓋，并不時(shí)向棉絮滴水，以保持濕潤，目的是維持魚的呼吸．√（判斷對錯(cuò)）

分析 魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳．

解答 解：小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，要用浸濕的棉絮將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚正常的呼吸．
故答案為：√

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：魚用鰓呼吸．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．人體腦干具有調(diào)節(jié)呼吸、心跳、血壓等基本生命活動(dòng)的中樞√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊沒有雌蕊重要，因?yàn)樗凸麑?shí)的形成無關(guān)．×．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．對于人的舌頭能否向中間卷曲這一性狀，小華同學(xué)對家人進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如下表：
祖父祖母姑姑爸爸媽媽小華
能卷舌能卷舌能卷舌不能卷舌能卷舌不能卷舌
根據(jù)表中信息判斷，不正確的是（　�。�
A．能卷舌是顯性性狀，受顯性基因控制
B．若爸爸和媽媽再生一個(gè)孩子，則該孩子能卷舌和不能卷舌的機(jī)會(huì)相等
C．姑姑和媽媽的基因型完全相同
D．控制能否卷舌的基因在體細(xì)胞中是成對存在的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了右圖所示的食物網(wǎng)．請據(jù)圖回答：
（1）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)增加的生物成分是分解者．
（2）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
（3）請寫出圖中蛇獲得能量最多的食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇．
（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看，這樣做的目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量更多的流向農(nóng)作物．
（5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物種類較少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單．
（6）圖中農(nóng)作物中的小麥的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較其它生態(tài)系統(tǒng)易遭破壞，主要原因是（　�。�
A．人為干擾太多B．營養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一
C．長期使用化肥和農(nóng)藥D．長期種植同一種植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答
（1）[12]代表全身的毛細(xì)血管網(wǎng)，當(dāng)血液流動(dòng)這里時(shí)，血液中的氧氣含量減少，二氧化碳含量增多．也就說，血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，通過這樣的循環(huán)，把氧氣和養(yǎng)料送給組織細(xì)胞，并把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走．
（2）肺循環(huán)從[8]右心室開始，經(jīng)過肺部毛細(xì)血管網(wǎng)，最終流回[4]左心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．小紅去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說患了貧血，小紅體內(nèi)可能缺乏（　�。�
A．鐵B．鈣C．鋅D．碘

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答
（1）圖中的6是指的肺靜脈，7是指的主動(dòng)脈．
（2）血液由2射出，流經(jīng)5，6到3的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)；血液由4射出流經(jīng)7，8至1的途徑叫體循環(huán)．
（3）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化：動(dòng)脈血變成了靜脈血．
（4）血液流經(jīng)肺泡由靜脈血變成了動(dòng)脈血．

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同步練習(xí)冊答案