根據(jù)“菜青蟲的取食行為”的探究實驗,回答下列問題:
將菜青蟲卵做隔離飼養(yǎng),等卵孵出幼蟲后可以做實驗了.準備幾種十字花科植物的葉,榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上.再準備未涂菜汁的濾紙或其它種類的植物葉片,看看菜青蟲更趨向于去哪里取食.
(1)未涂菜汁的濾紙或其它種類的植物葉片在本實驗中起
 
作用.
(2)實驗用的葉片或濾紙等應當一樣大嗎?
 
.為什么?
 

(3)做本實驗能否用一只幼蟲做觀察呢?
 
.為什么?
 

(4)飼養(yǎng)菜青蟲時應創(chuàng)造一個接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件,如適當?shù)墓庹、濕度、適宜的
 
、充分而新鮮的食物等.
(5)菜青蟲取食十字花科植物這一行為是
 
行為.(填“先天性”或“學習”)
分析:“菜青蟲的取食行為”的探究實驗設計應遵循“對照原則”和“控制單一變量原則.對設計探究的方案,選擇材料,嚴格控制實驗條件,避免或減少其他因素對探究的干擾,使探究具有可信度.
解答:解:(1)對照實驗的對照組一般是條件正常的,變量沒有變化的一組,實驗組變量有變化的一組,因此,未涂菜汁的濾紙或其它種類的植物葉片在本實驗中起對照作用.
(2)對照實驗又叫單一變量實驗,只有一個量不同.其它量皆相同的實驗.只有一個變量,這就是實驗中所有探究的問題,是可以改變的量.為了保證只有一個變量.實驗用的濾紙的顏色和葉子是應該一樣.實驗用的葉片和濾紙的大小是應該一樣.目的是減少其它因素的干擾.進行對照實驗的時間和地點是應該一樣.目的是 保證探究的嚴密性.因此為了保證變量的唯一兩塊濾紙的大小、性狀、顏色要相同;要在同一時間、地點(或者環(huán)境)做實驗;做重復實驗等.
(3)僅靠取一條菜青蟲統(tǒng)計一次數(shù)據(jù),實驗誤差較大,具有偶然性,只用1條菜青蟲做實驗不行.為提高可信度驗證假設是否成立,所用菜青蟲的數(shù)量要多于10條,必須經(jīng)過多次實驗,因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差.
(4)飼養(yǎng)菜青蟲時應創(chuàng)造一個接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件,如適當?shù)墓庹铡穸、適宜的溫度、充分而新鮮的食物等.
(5)預期結果是菜青蟲取食十字花科植物的多;得出結論:驗證作出假設的成立,即菜青蟲取食十字花科植物葉是先天性行為.
故答案為:(1)對照;
(2)一樣;可知變量;
(3)不能;減少實驗的偶然性,保證實驗結果的準確性;
(4)溫度;
(5)先天性.
點評:解此題的關鍵是確定、控制實驗變量,設置對照實驗.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究題:小藍同學觀察菜青蟲的取食行為,遇到了一些難題,請你幫他解決一下.
(1)菜青蟲的取食行為屬于
A
A
.A、先天性行為      B、學習行為
(2)菜青蟲的選擇:a、去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲;b、到白菜地尋找即將孵化的卵,等待剛孵化出的菜青蟲.你選擇是
b
b

(3)菜青蟲數(shù)量的選擇:a、1只菜青蟲;b、10只菜青蟲.你的選擇是
b
b
,原因是
排除偶然性減少誤差,增加實驗的準確性
排除偶然性減少誤差,增加實驗的準確性

(4)為了保證實驗的準確性,我們必須設置
對照
對照
實驗.
(5)根據(jù)正確的實驗結果,小藍同學應得出的結論是
菜青蟲的取食行為是先天性行為
菜青蟲的取食行為是先天性行為

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

下表是某生物小組同學探究“菜青蟲總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設計了3組實驗,請根據(jù)實驗回答下列問題(說明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):
    1.       A組      B組    C組
      第一步 隔離孵化菜青蟲卵 隔離孵化菜青蟲卵 隔離孵化菜青蟲卵
      第三步 放涂白菜汁的濾紙 放涂菠菜汁的濾紙 放涂卷心菜汁的濾紙
      第四步 放菜青蟲 放菜青蟲 放菜青蟲
      第五步 觀察記錄結果 觀察記錄結果 觀察記錄結果(1)提出問題:菜青蟲總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?
      作出的假設是
      菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為
      菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為

      (2)該小組同學從菜青蟲的卵開始進行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲,其目的是
      為了確定菜青蟲取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為,防止后天取食過某種植物造成對實驗結果的影響
      為了確定菜青蟲取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為,防止后天取食過某種植物造成對實驗結果的影響

      (3)上述3組實驗中,實驗組是
      B組
      B組
      ,對照組是
      A、C組
      A、C組

      (4)每一組應該選擇菜青蟲的數(shù)量是1條、2條還是10條?
      10
      10
      .理由是
      減少實驗的偶然性,保證實驗結果的準確性
      減少實驗的偶然性,保證實驗結果的準確性

      (5)在探究菜青蟲的取食行為的實驗中:
      實驗用的濾紙的顏色和葉子是否應該一樣?

      實驗用的葉片和濾紙的大小是否應該一樣?
      .目的是
      減少其它因素的干擾
      減少其它因素的干擾

      進行對照實驗的時間和地點是否應該一樣?
      .目的是
      保證探究的嚴密性
      保證探究的嚴密性

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      以下是張小明同學探究“菜青蟲的取食行為”時撰寫的探究報告.

      請根據(jù)以上的探究報告,完成相應問題.
      (1)他的探究報告中,還缺少什么環(huán)節(jié)?
      (2)他制定的計劃中,有沒有不完善的地方?若有,請幫助完善.
      (3)為什么要從卵開始進行隔離飼養(yǎng)?
      (4)怎樣利用菜粉蝶的行為,用環(huán)保的方法來防除菜青蟲的危害.說說你的好方法.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      下表是某生物小組同學探究“菜青蟲總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設計了3組實驗,請根據(jù)實驗回答下列問題(說明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):
            A組      B組    C組
      第一步 隔離孵化菜青蟲卵 隔離孵化菜青蟲卵 隔離孵化菜青蟲卵
      第三步 放涂白菜汁的濾紙 放涂菠菜汁的濾紙 放涂卷心菜汁的濾紙
      第四步 放菜青蟲1條 放菜青蟲1條 放菜青蟲1條
      第五步 觀察記錄結果 觀察記錄結果 觀察記錄結果
      (1)該小組同學從菜青蟲的卵開始進行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲,其目的是
       

      (2)該實驗方案存在著一個不足之處:
       

      (3)實施計劃的過程中,常常要將菜青蟲餓飼一段時間,原因是
       

      (4)在探究菜青蟲的取食行為的實驗中,實驗用的濾紙的顏色和葉子是否應該一樣?實驗用的葉片和濾
      紙的大小是否應該一樣?
       
      ,原因是:
       

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