16．把盆栽的天竺葵放入暗處一晝夜，葉片內(nèi)的淀粉被運(yùn)走耗盡，完成上述生理作用的生理過(guò)程是（　�。�
A．吸收作用B．蒸騰作用C．光合作用D．呼吸作用

分析 在探究綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，為了排除綠葉中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，實(shí)驗(yàn)前，常將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走和耗盡．

解答 解：構(gòu)成葉片的細(xì)胞通過(guò)呼吸作用消耗葉片內(nèi)的有機(jī)物．即有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（通過(guò)線(xiàn)粒體）→二氧化碳+水+能量．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 植物的呼吸作用消耗有機(jī)物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)下列哪個(gè)階段（　�。�
A．受精卵B．幼蟲(chóng)C．蛹D．育雛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．我市某校生物興趣小組的幾位同學(xué)經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次對(duì)大竹特產(chǎn)黑花生做了如下實(shí)驗(yàn)．
I．實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①取三只無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入相同適量的水．
②取30粒黑花生種子，隨機(jī)分成3份，分別放入A、B、C杯底的濕餐巾紙上．
③將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不做處理（如圖甲所示）．
④將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
II、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后A、B兩杯子內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)
請(qǐng)回答問(wèn)題．
（1）如果把A、B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論黑花生種子萌發(fā)與光無(wú)關(guān)．
（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與C．
（3）打開(kāi)A杯封口，萌發(fā)后的黑花生種子繼續(xù)發(fā)育形成幼苗（如圖乙）．其中③是由種子的胚根發(fā)育成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．植物光合作用釋放的氧全部來(lái)自于哪里水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是某同學(xué)建立的一個(gè)生物分類(lèi)圖表．①～④各代表一種生物．下列哪組生物不能用該圖表分類(lèi)（　　）
A．蘑菇、銀杏、葫蘆蘚、水綿B．流感病毒、松、鐵線(xiàn)蕨、海帶
C．大熊貓、水杉、桫欏、衣藻D．大腸桿菌、大豆、水稻、葫蘆蘚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．從青蛙的生殖發(fā)育看，兩棲動(dòng)物有許多與魚(yú)類(lèi)相似之處，這說(shuō)明兩棲動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)有親緣關(guān) 系．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．枯枝落葉被微生物分解成了二氧化碳，水，和無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．淋巴循環(huán)的重要作用是（　�。�
A．運(yùn)輸小腸吸收的大部分脂肪成分入血液
B．調(diào)節(jié)血漿和組織液之間的平衡
C．把組織液中蛋白質(zhì)運(yùn)回血液
D．對(duì)人體起到防御作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．實(shí)驗(yàn)證明，維生素B1在140℃時(shí)還不至于被破壞．蒸饅頭時(shí)有人喜歡在面團(tuán)中加大量的堿面，長(zhǎng)期食用這種饅頭，容易患腳氣�。湓蚴牵ā　。�
A．水蒸氣破壞了維生素B1B．堿面破壞了維生素B1
C．面粉中原來(lái)就缺乏維生素B1D．患者吸收維生素B1的能力差

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同步練習(xí)冊(cè)答案