10．“春花秋實(shí)”是自然界的基本規(guī)律．桃果實(shí)的可食用部分肥厚多肉，常被人們食用．請(qǐng)問(wèn)：它是由什么發(fā)育成的呢？（　�。�
A．子房B．珠被C．子房壁D．受精卵

分析 （1）當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．
（2）果實(shí)包括果皮和種子．桃食用的部分是果皮，不是種子．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
　從圖中可知，植物在完成受精作用后，子房壁發(fā)育成果皮，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠就發(fā)育成種子．桃食用部分是果皮，因此，“桃果實(shí)的可食用部分肥厚多肉”它是由“子房壁”發(fā)育成的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實(shí)、種子的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．通過(guò)科學(xué)探究已知：蚯蚓生活在陰暗潮濕的環(huán)境中．在科學(xué)探究過(guò)程中，如果作出的假設(shè)是“光照對(duì)蚯蚓生活有影響”，那么設(shè)置的對(duì)照條件應(yīng)是（　�。�
A．潮濕B．干燥C．黑暗D．明亮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．樂(lè)壇有名的水木年華組合原來(lái)的主唱之一--李健，由哈三中保送到清華后，其住處外有一片水稻田，他看到了美麗，寫出了唱響2013年春晚的《風(fēng)吹麥浪》．請(qǐng)問(wèn)他是在感受到什么生態(tài)系統(tǒng)中的美景而有感而寫（　�。�
A．淡水生態(tài)系統(tǒng)B．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列不屬于細(xì)菌特征的是（　　）
A．有細(xì)胞壁B．有葉綠體能進(jìn)行光合作用
C．能形成芽孢D．分裂繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．保護(hù)生物多樣性的措施有（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．遷地保護(hù)
C．建立瀕危物種的種質(zhì)資源庫(kù)D．以上都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人們利用照相機(jī)、攝影機(jī)等儀器來(lái)記錄動(dòng)物的行為，對(duì)動(dòng)物的行為進(jìn)行研究，這種研究方法是（　�。�
A．觀察法B．調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．綜合法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者有害蟲(chóng)、蛙等（至少選填兩種）．
（2）在該食物網(wǎng)中，田鼠與農(nóng)作物、蛙與蛇的關(guān)系都是捕食的關(guān)系．
（3）該食物網(wǎng)共有3條食物鏈．
（4）寫出該食物網(wǎng)中最短的食物鏈：農(nóng)作物→田鼠→蛇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在消化道內(nèi)，蛋白質(zhì)首先在胃內(nèi)被初步分解，隨后進(jìn)入
小腸被徹底分解為氨基酸，經(jīng)過(guò)過(guò)程[A]吸收，進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，隨著血液運(yùn)往全身各處．
（2）人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成．過(guò)程B表示肺與外界的氣體交換，過(guò)程C表示肺泡內(nèi)的氣體交換，此時(shí)，氣體[a]氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，參與分解有機(jī)物，為生命活動(dòng)提供能量．
（3）隨著氣體[a]進(jìn)入，血液變成動(dòng)脈血（選填：動(dòng)脈血/靜脈血）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．豌豆、水稻、擬南芥主要的傳粉方式是（　�。�
A．自花傳粉B．風(fēng)力傳粉C．昆蟲(chóng)傳粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案