15．現(xiàn)有A、B、C、D四種植物，它們的分類(lèi)情況是：A和B同“目”不同“科”，D和A不在同一個(gè)“目”里，共同特征最多的兩種植物是（　�。�
A．B和CB．A和BC．D和AD．D和C

分析 生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種．

解答 解：生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．生物的分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少．結(jié)合題意可知，D和A不在同一個(gè)“目”中，A和B同“目”，因此，A和B的共同特征最多．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類(lèi)單位等級(jí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．普通西紅柿的種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后播下，再經(jīng)選擇培育成為太空西紅柿，其原理是太空環(huán)境（　�。�
A．直接改變西紅柿的性狀B．淘汰了西紅柿的劣質(zhì)性狀
C．改變了西紅柿種子的營(yíng)養(yǎng)成分D．改變了西紅柿種子的遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列選項(xiàng)中不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．番茄的紅果與黃果B．牛身體上的黃毛與棕毛
C．狗的卷毛和長(zhǎng)毛D．果蠅的缺翅與全翅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．分析圖表，回答問(wèn)題．圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過(guò)消化道時(shí)被消化的情況．下端字母分別表示組成消化道的各個(gè)器官，據(jù)圖回答：
（1）曲線甲是淀粉的消化，曲線乙是蛋白質(zhì)的消化，曲線丙是脂肪的消化．
（2）蛋白質(zhì)在[C]胃和[D]小腸中被消化，其消化的最終產(chǎn)物是氨基酸．淀粉消化的最終產(chǎn)物是葡萄糖．
（3）從圖中可以看出，食物的消化開(kāi)始于口腔，完成于小腸．消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所在[D]小腸．
（4）胰腺分泌的胰液在[D]小腸進(jìn)入消化道．該區(qū)域具有的消化液，還有腸液和膽汁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖是五種生物形態(tài)圖，依圖回答下列問(wèn)題（填寫(xiě)圖中字母）：

（1）圖片中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物【C】病毒
（2）在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開(kāi)【A】酵母菌，圖中的D（填字母）和它的結(jié)構(gòu)基本相似．
（3）圖中A與E相比，A的細(xì)胞中缺少的是葉綠體，C與其它生物相比，特殊之處是結(jié)構(gòu)中沒(méi)有細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．紅細(xì)胞數(shù)量不足會(huì)引起貧血．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定．已知 1 毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦 （能量單位） 的熱能．某興趣小組對(duì)不同食物中的熱量進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
食物名稱(chēng)花生仁黃豆核桃仁大米
質(zhì)量（克）202020①
水（毫升）50505050
溫度上升（℃）2.21.431.3
請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
（1）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是核桃仁．
（2）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是有機(jī)物，燃燒后留下的灰燼是無(wú)機(jī)鹽．
（3）實(shí)驗(yàn)中，①應(yīng)該為20克，原因是在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除探究條件不同外，其它條件都相同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．張明同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示，圖乙表示顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析作答

（1）張明在制作菠菜葉片的臨時(shí)切片時(shí)，一是把葉片平展在載玻片上，二是用手捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片，迅速切割載玻片上的葉片，三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，四是用毛筆蘸取最薄的一片，展放在滴有清水的載玻片上，蓋上蓋玻片后吸去多余的水分．
（2）在觀察菠菜葉片的臨時(shí)切片的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗，應(yīng)調(diào)節(jié)圖乙中的[4]遮光器和[6]反光鏡．若要使視野中的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[8]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示，圖中屬于保護(hù)組織的是①、④（填標(biāo)號(hào)）．
（4）植物體蒸騰作用失水的“門(mén)戶(hù)”是圖甲中的[⑥]氣孔，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的下（填“上”或“下”）表皮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列能表示一條食物鏈的是（　�。�
A．蝗蟲(chóng)→吃草籽鳥(niǎo)→黃鼬B．貓頭鷹→老鼠→細(xì)菌
C．植物遺體→真菌→植物D．草類(lèi)→羊→狼

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