14．生物在遺傳變異和環(huán)境的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化．

分析 共同進(jìn)化指不同的物種之間、生物遺傳變異與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．

解答 解：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．不同物種之間，生物在遺傳變異與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，通過漫長的共同進(jìn)化形成了生物多樣性．
故答案為：遺傳變異．

點(diǎn)評 對于生物的共同進(jìn)化的概念的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是植物細(xì)胞模式圖．請據(jù)圖同答問題：（[]內(nèi)填圖中序號，橫線上填文字）：
（1）動物細(xì)胞所沒有的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁，[③]葉綠體，[⑤]液泡．
（2）[②]細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與外部環(huán)境分開，對細(xì)胞具有保護(hù)作用．
（3）[④]細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動．而細(xì)胞的許多生命活動都是在[⑥]細(xì)胞質(zhì)中完成的．
（4）切洋蔥時(shí)會聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[⑤]液泡 中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列屬于社會行為的是（　�。�
A．一只蚜蟲被天敵咬傷后，能釋放信息激素，使同種其他個(gè)體盡快逃避
B．在一片草地上生活的許多昆蟲
C．�？图木有吩谝黄鹕�
D．生活在草原上的草、昆蟲、青蛙、蛇和鷹等

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．王大爺種植的土豆喜獲豐收，土豆中含有豐富的淀粉，該物質(zhì)主要來自（　�。�
A．地下的土豆利用土壤中的成分合成的
B．土壤中的水分和無機(jī)鹽
C．地上的葉片制造后運(yùn)輸?shù)降叵碌?/td>
D．空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．某蛋白質(zhì)分子由四條肽鏈組成，共含氨基酸分子500個(gè)，在脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子過程中，形成的肽鍵和水分子數(shù)分別是（　�。�
A．504個(gè)和498個(gè)B．496個(gè)和499個(gè)C．499個(gè)和499個(gè)D．496個(gè)和496個(gè)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖，據(jù)圖判斷正確的是（　�。�
A．蝗蟲是次級消費(fèi)者
B．鳥和田鼠具有相同的營養(yǎng)級
C．該食物網(wǎng)共有2條食物蓮
D．若蛇的數(shù)量大量減少，田鼠的數(shù)量也隨之大量減少

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．人腦與動物大腦相比，人大腦皮層最突出的特征是有語言中樞，故只有人類能對語言文字的刺激建立條件反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．近年來，不少城市家庭在自家陽臺上種植蔬菜．小科家的陽臺也成了他的植物課堂、爸爸的健身場地、媽媽的新鮮菜園．小科媽媽在清明節(jié)前將南瓜種子播下，小科跟蹤考察了南瓜從播種到收獲的全過程．
（1）小科發(fā)現(xiàn)，每年媽媽種的南瓜至少是兩株；在南瓜開花期間，媽媽會把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊，媽媽的操作實(shí)際上是在進(jìn)行人工授粉（選填“人工授粉”或“自然授粉”）．
（2）小科媽媽說自家陽臺種出的南瓜，是純天然有機(jī)綠色的蔬菜；而蔬菜種植大戶的菜農(nóng)有時(shí)為了防治害蟲往往在南瓜開花、結(jié)實(shí)期間頻繁地噴灑農(nóng)藥．菜農(nóng)這樣做的主要危害是污染環(huán)境或蔬菜中農(nóng)藥殘留物會間接進(jìn)入人體，危害人的健康（寫出一條即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．治療糖尿病一般采用口服胰島素．×（判斷對錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊答案