小明做了觀(guān)察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題:
試管 | 加入物質(zhì) | 控制條件 | 檢驗(yàn)方法 |
1號(hào) | 饅頭碎屑+2 mL唾液 | 37 ℃水溶10分鐘 | 加兩滴碘液 |
2號(hào) | 饅頭碎屑+2 mL清水 | 37 ℃水溶10分鐘 | 加兩滴碘液 |
(1)1號(hào) 2號(hào) 唾液 (2)1號(hào)試管不變藍(lán)色 2號(hào)試管變藍(lán)色 (3)1號(hào)試管中淀粉被唾液淀粉酶消化了 2號(hào)試管中淀粉沒(méi)有被唾液淀粉酶消化 (4)淀粉
解析試題分析:(1)1號(hào)試管中加入了唾液,是接受變量處理的對(duì)象組,是實(shí)驗(yàn)試管,2號(hào)試管中沒(méi)有加入唾液,是不接受變量處理的對(duì)象組,起對(duì)照作用;要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(2)(3)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,1號(hào)試管中的淀粉被分解了,因此滴加碘液后出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)試管不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán)色.淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán),37℃是唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度,將實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃的溫水中水浴10分鐘后,1號(hào)試管中淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號(hào)試管中由于加入的是清水,清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,因此滴加碘液變藍(lán)色。(4)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用。
考點(diǎn):此題考查的是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
(4分)非洲的大草原上,有幾只獅子在圍捕一只羚羊,羚羊拼命逃跑,羚羊的行為是________行為,獅子的行為是 ________行為;孵化后的小雞,立即就能行走,這屬于________行為;而生活在森林中小猩猩跟它的媽媽學(xué)會(huì)用小木棒來(lái)獲取白蟻?zhàn)魇澄?這是________行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題
下面是菜青蟲(chóng)的取食行為的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題。(6分)
1)菜粉蝶是菜青蟲(chóng)的 。
2)探究菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
①你的假設(shè)是
②尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片。
③找到菜青蟲(chóng)的卵后,將菜青蟲(chóng)的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲(chóng)隔離飼養(yǎng),從卵開(kāi)始隔離的目的是明觀(guān)察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是 ,還是后天習(xí)得的行為。
④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲(chóng)更趨向哪兒取食。這一步驟中,實(shí)驗(yàn)組葉是 ,對(duì)照組葉是 。
⑤結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題
(6分)請(qǐng)參照下表,填寫(xiě)“探究骨的成分和特性”實(shí)驗(yàn)的記錄。
(1)將實(shí)驗(yàn)記錄填入表中的空白處
操作項(xiàng)目 | 實(shí) 驗(yàn) 組 | 對(duì)照組 | ||
I | II | |||
實(shí)驗(yàn) | 方法 | 用酒精燈火焰燒魚(yú)骨 | 用稀鹽酸浸泡魚(yú)骨 | 不做處理 |
結(jié)果 | 變成灰白色 | ( ) | 無(wú)變化 | |
鑒別 | 方法 | 用解剖針敲擊 | 對(duì)折彎曲 | 敲擊和彎曲 |
結(jié)果 | ( ) | 柔韌 | 堅(jiān)硬而有彈性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
美國(guó)曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病,使大豆產(chǎn)量下降。70年代以來(lái),美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到野生大豆,引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。
(1)這是利用 的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例。
(2)美國(guó)科學(xué)家從我國(guó)引進(jìn)的野生大豆,利用了其 優(yōu)良品質(zhì),該品質(zhì)是由 決定的。
(3)我國(guó)的野生大豆與美國(guó)的栽培大豆在分類(lèi)上屬于同一 。
(4)生物分類(lèi)單位由大到小的排列順序?yàn)?u> ,最基本的分類(lèi)單位是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
下圖中A和B中的老鼠正在通過(guò)復(fù)雜的迷宮。這兩個(gè)迷宮相同,但在圖B的末端有一塊奶酪,圖A的末端則無(wú)任何東西,請(qǐng)觀(guān)察圖A和圖B,思考一下,然后回答下列問(wèn)題。
(1)老鼠是用_________(填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”)的方法學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)迷宮的。
(2)老鼠再通過(guò)迷宮的過(guò)程中,將會(huì)通過(guò)_________(填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”)的方法快速地找到出路。
(3)哪一只老鼠可能學(xué)得快一些?這說(shuō)明獎(jiǎng)賞能或不能幫助學(xué)習(xí)?這對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
閱讀下面的資料并回答問(wèn)題(共10分)
1、資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 __________行為。其他大山
雀偷喝牛奶的行為屬于______________ 行為。
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的____________所決定的行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為是在____________因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)________因素的作用而形成的行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:連線(xiàn)題
連線(xiàn)題:請(qǐng)將下列相關(guān)的選項(xiàng)用線(xiàn)條連接起來(lái)。(4分)
1.海馬 a.游泳
2.蚯蚓 b.行走和奔跑
3.獵豹 c.蠕動(dòng)
4.蝗蟲(chóng) d.飛行
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