分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)物質(zhì)、能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)逐級(jí)遞減,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)圖中,草是生產(chǎn)者,各種動(dòng)物是消費(fèi)者,因此,“若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所有生物外”,還缺少非生物部分和分解者.
(2)“從圖中可以看出”,狐吃兔,因此狐和兔之間的關(guān)系是捕食關(guān)系;鷹吃蛇,因此鷹和蛇之間是捕食關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此鷹和蛇還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以,鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng).
營養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹.
(3)“生物的生命活動(dòng)都需要物質(zhì)和能量,通過食物鏈和食物網(wǎng)”,生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),“它們將生態(tài)系統(tǒng)各種成分聯(lián)系成了統(tǒng)一整體”.
(4)“由于人類圍捕獵殺一定數(shù)量的狐貍”,短時(shí)間內(nèi),野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)隨著捕食者狐貍的減少而增加,“再過一段時(shí)間”,各種生物的數(shù)量和所占比例又恢復(fù)并維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物草才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.因此,進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是草通過光合作用固定的太陽能.
故答案為:(1)非生物部分;分解者;
(2)捕食關(guān)系;捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;草→鼠→蛇→鷹;
(3)物質(zhì)循環(huán);能量流動(dòng);
(4)增加;相對(duì)穩(wěn)定;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力;
(5)草通過光合作用固定的太陽能.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變藍(lán).變藍(lán) | B. | 不變藍(lán).變藍(lán) | C. | 變藍(lán).不變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1月至2月 | B. | 2月至3月 | C. | 3月至4月 | D. | 4月至5月 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂,③表示細(xì)胞的分化 | |
B. | 細(xì)胞分裂過程中,變化明顯的結(jié)構(gòu)是染色體 | |
C. | ③過程染色體數(shù)目發(fā)生改變 | |
D. | 利用干細(xì)胞可以成功修復(fù)患者受損神經(jīng)細(xì)胞的依據(jù)是細(xì)胞分化原理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌葉變成刺 | B. | 蛇進(jìn)行冬眠 | ||
C. | 竹節(jié)蟲形態(tài)酷似竹枝 | D. | 大樹底下好乘涼 |
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