分析 (1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供生命活動(dòng)的需要的過程.
(3)植物的蒸騰作用是水以氣體的形式散失到空氣中的過程.
解答 解:(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程.公式:二氧化碳+水→光能葉綠體 有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣,光合作用的原料:二氧化碳和水;產(chǎn)物:有機(jī)物和氧氣; 條件:光能;場(chǎng)所:葉綠體.
(2)氧氣有能助燃的特性,能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒.
(3)光合作用的強(qiáng)度隨著二氧化碳的含量增加而加強(qiáng).若要加強(qiáng)植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的二氧化碳并把D打開.
(4)呼吸作用:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供生命活動(dòng)的需要的過程.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性.
故答案為:(1)光合;(2)氧氣;(3)二氧化碳;(4)呼吸;渾濁.
點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用和呼吸作用互為原料和產(chǎn)物,能夠正確讀出圖中的含義,是解答此題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依法保護(hù)生物多樣性 | B. | 建立自然保護(hù)區(qū) | ||
C. | 遷地保護(hù) | D. | 人工栽培和繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的根生有大量根毛,利于吸收水分和無機(jī)鹽 | |
B. | 小腸的內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛,利于營(yíng)養(yǎng)吸收 | |
C. | 心房心室間,靜脈內(nèi)有瓣膜,利于防止血液倒流 | |
D. | 腎小管周圍纏繞著毛細(xì)血管,利于發(fā)生過濾作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碘液、生理鹽水、自來水 | B. | 碘液、生理鹽水、涼開水 | ||
C. | 生理鹽水、自來水、碘液 | D. | 涼開水、生理鹽水、碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
家庭成員 項(xiàng)目 | 父親 | 母親 | 小明 |
單雙眼皮 | 雙 | 雙 | 雙 |
有無耳垂 | 有 | 有 | 無 |
能否卷舌 | 能 | 否 | 能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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