18.壽光蔬菜大棚聞名全國(guó),栽培技術(shù)漸趨成熟.在西紅柿大棚內(nèi)這個(gè)相對(duì)封閉的小環(huán)境中,引進(jìn)荷蘭熊蜂(蜜蜂科,熊蜂屬)幫助授粉,一分鐘就能完成20朵花的授粉工作,且授粉完全在一個(gè)花蕊上,荷蘭熊蜂可以旋轉(zhuǎn)360度,保證花蕊每一個(gè)地方都能授粉,不僅解放了人力,更減少了西紅柿因人工授粉而出現(xiàn)的激素及藥物的使用,提高了蔬菜的產(chǎn)量和品質(zhì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)西紅柿進(jìn)行異花傳粉,優(yōu)點(diǎn)是后代具有較強(qiáng)的生命力和適應(yīng)性,荷蘭熊蜂與普通蜂相比,對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng),荷蘭熊蜂的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育,此例中熊蜂與西紅柿的關(guān)系屬于種間的互助.
(2)西紅柿營(yíng)養(yǎng)豐富,其可食部分主要是由子房中的子房壁發(fā)育而成的.在每個(gè)西紅柿里,都有很多粒種子,說(shuō)明:每個(gè)子房中含有多個(gè)胚珠.
(3)為了促進(jìn)西紅柿提早開(kāi)花、結(jié)果,應(yīng)適時(shí)多施含磷的無(wú)機(jī)鹽.
(4)西紅柿有很多品種,其中櫻桃西紅柿被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織列為優(yōu)先推廣的“四大水果”之一,其維生素C含量比普通番茄高出很多,在實(shí)驗(yàn)室中我們可以用化學(xué)試劑高錳酸鉀溶液來(lái)比較它們維生素C的含量.

分析 昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程分為不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育兩種,其中不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,而完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期.
植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽,無(wú)機(jī)鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用.植物需要量最大的無(wú)機(jī)鹽是含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽.

解答 解:(1)西紅柿進(jìn)行異花傳粉,優(yōu)點(diǎn)是后代具有較強(qiáng)的生命力和適應(yīng)性;發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,并且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上存在著明顯的不同,這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)發(fā)育;熊蜂的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)了受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng),屬于完全變態(tài)發(fā)育,熊蜂取食西紅柿花粉,西紅柿靠熊蜂傳粉,兩者屬于種間的互助.
(2)西紅柿屬于果實(shí),食部分屬于果皮,由子房壁發(fā)育而成,胚珠發(fā)育成種子,在每個(gè)西紅柿里,都有很多粒種子,說(shuō)明:每個(gè)子房中含有多個(gè)胚珠
(3)含氮的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),使枝繁葉茂;含磷的無(wú)機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放,使果實(shí)、種子提早成熟;含鉀的無(wú)機(jī)鹽使植物莖稈健壯,促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸.因此,為了促進(jìn)西紅柿提早開(kāi)花、結(jié)果,應(yīng)適時(shí)多施含磷的無(wú)機(jī)鹽.
(4)高錳酸鉀溶液的顏色是紫色,維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,在試管中加入等量的水果汁,在滴加高錳酸鉀溶液,滴入的越少,說(shuō)明水果汁中含的維生素C越低,因此,維生素C含量比普通番茄高出很多,在實(shí)驗(yàn)室中我們可以用化學(xué)試劑高錳酸鉀溶液來(lái)比較它們維生素C的含量.
故答案為:(1)后代具有較強(qiáng)的生命力和適應(yīng)性;完全變態(tài)發(fā)育;種間互助;
(2)子房壁;每個(gè)子房中含有多個(gè)胚珠;
(3)磷;
(4)高錳酸鉀

點(diǎn)評(píng) 掌握昆蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn)及果實(shí)與種子的形成是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答
(1)細(xì)菌和真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是昆蟲(chóng)、鳥(niǎo);
(3)如果人們大量捕殺鳥(niǎo),使鳥(niǎo)的數(shù)量減少,則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)先增加后減少.
(4)植物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中,如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是鳥(niǎo).
(5)寫出該圖中的一條食物鏈植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)數(shù)一數(shù),看看圖所示食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外,還缺少了非生物部分和分解者.
(3)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是貓頭鷹.
(4)此生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量最終來(lái)源于陽(yáng)光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列不屬于生命現(xiàn)象的是(  )
A.桃樹(shù)開(kāi)花B.酵母菌一個(gè)變成兩個(gè)
C.蝌蚪長(zhǎng)出前肢D.水分進(jìn)入細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.在花盆或石塊下面,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲(chóng).當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整.
(1)提出問(wèn)題:鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2)作出假設(shè):鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境.
(3)制定并實(shí)施探究方案:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.該實(shí)驗(yàn)的變量是光.
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如表:
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?取平均值.從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境.
(5)表達(dá)和交流.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用的是( 。
A.葉肉細(xì)胞B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
C.衣藻D.保衛(wèi)細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖乙是某生態(tài)系統(tǒng)匯總物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖,圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳主要以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán).由圖一可知,無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的主要途徑是[②]光合作用.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要沿著食物鏈傳遞,并且具有單向性和逐漸遞減、傳遞效率為10~20%的特點(diǎn).
(3)圖二中B對(duì)應(yīng)圖一中的生物是蛇.
(4)由于人口過(guò)度增長(zhǎng),已對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞.請(qǐng)舉出兩種全球性的環(huán)境問(wèn)題:溫室效應(yīng);酸雨.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.動(dòng)物在生物圈中扮演很重要的角色,下列哪一項(xiàng)敘述不是它在生物圈中的作用(  )
A.能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B.能陶冶人們的情操
C.能維持生態(tài)平衡D.能幫助植物傳粉、傳播種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是細(xì)胞分裂、分化的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)圖中①的過(guò)程表示細(xì)胞分裂,③④表示形成細(xì)胞分化的過(guò)程.
(2)④過(guò)程形成植物的營(yíng)養(yǎng)組織.

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同步練習(xí)冊(cè)答案