3.在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量(各100粒)的綠豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表:
裝置
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子萌發(fā)情況發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽
92801009370100
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要一定的水分.
(2)要證明“黑暗對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用甲與丙兩組作對(duì)比.
(3)丙組中有7粒種子沒有萌發(fā)的原因可能是:①胚已死,?種子處于休眠期等.
(4)種子萌發(fā)后,如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周,幼苗生長(zhǎng)較好的應(yīng)該是甲組.你判斷的理由是:幼苗只有在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用,才能正常生長(zhǎng).

分析 分析表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知,甲與乙、丙與丁都是以水分為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響;同時(shí)甲與丙以光照為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響.

解答 解:(1)解:比較甲與乙、丙與丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:種子萌發(fā)需要一定的水分.
(2)要探究“光對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,就要以光照為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),甲與丙、乙與丁都是以光照為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),但是乙與丁這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)沒有滿足種子萌發(fā)的環(huán)境條件(水分),因此乙與丁是一組無(wú)效的對(duì)照實(shí)驗(yàn),故只能選用甲與丙形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)種子的萌發(fā)同時(shí)還需要自身?xiàng)l件,有7粒種子沒有萌發(fā),最可能的原因是種子的胚已死或種子處于休眠期.
(4)植物的光合作用需在光下才能進(jìn)行,制造出有機(jī)物,而丙在黑暗狀態(tài)下,無(wú)法進(jìn)行光合作用,所以種子萌發(fā)后繼續(xù)培養(yǎng)幼苗生長(zhǎng)較好是甲組.
故答案為:(1)一定的水分;
(2)甲與丙;
(3)胚已死;種子處于休眠期;
(4)甲;幼苗只有在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用,才能正常生長(zhǎng).

點(diǎn)評(píng) 正確的找出對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.三歲的琳琳在吃甘蔗時(shí)不小心割破了手指,血液慢慢滲出,你認(rèn)為琳琳是什么血管出血( 。
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14.下列皮膚的各種功能中屬于免疫作用的是( 。
A.預(yù)防病菌侵入和殺菌作用B.預(yù)防體內(nèi)水分蒸發(fā)
C.調(diào)節(jié)體溫D.感受外界刺激

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11.某小組的同學(xué)正在進(jìn)行“探究饅頭在口腔中的變化”這一實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)要步驟如圖所示.(注:三支試管中加入物質(zhì)均為等量)

(1)下面的表格是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄表,請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整.(請(qǐng)將答案填寫在下表中的括號(hào)內(nèi))
項(xiàng) 目
試管編號(hào)
加入物質(zhì)控制條件檢測(cè)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1饅頭塊+唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變淺藍(lán)
2饅頭碎屑+A唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液不變藍(lán)
3饅頭碎屑+清水37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變深藍(lán)
(2)你認(rèn)為該小組的同學(xué)通過2號(hào)和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)裝置可以探究的問題是:饅頭中的淀粉在口腔中的消化是否與唾液有關(guān).
(3)若該小組的同學(xué)想探究“饅頭中淀粉的消化是否與牙齒的咀嚼有關(guān)”,那么應(yīng)該選取1號(hào)和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)裝置.
(4)滴加碘液后2號(hào)試管不變藍(lán),原因是饅頭中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶解轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.

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18.下列植物中有莖、葉,沒有根,生活在陰濕環(huán)境中的是( 。
A.葫蘆蘚B.海帶C.紫菜D.鐵線蕨

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8.某學(xué)校的記為同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了以下實(shí)驗(yàn).

(一)實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.如圖所示.
(4)將圖中的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).
請(qǐng)回答問題:
(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要光”,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光照對(duì)種子的萌發(fā)沒有影響.
(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A和C,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要充足的空氣.
(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙).請(qǐng)寫出圖乙中①②③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分.
①胚芽;②子葉;③胚根.

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15.閱讀下面的資料并回答問題.
資料一:一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.
(1)從行為獲得的途徑來看,美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于先天性行為.該行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.
(2)材料二中第一只大山雀的喝奶行為屬于先天性行為,其它大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用而形成的行為,從維持動(dòng)物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境.

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12.節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)形動(dòng)物的共同特征是( 。
A.具有外骨骼B.消化器官發(fā)達(dá)
C.能自由運(yùn)動(dòng)D.身體由許多體節(jié)構(gòu)成

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13.如圖為人的關(guān)節(jié)模示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)寫出①→⑤的結(jié)構(gòu)名稱:①關(guān)節(jié)軟骨、②關(guān) 節(jié) 頭、③關(guān)節(jié)窩、④關(guān)節(jié)面、⑤關(guān)節(jié)囊.
(3)脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來的現(xiàn)象.

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