4．把一條死亡的魚(yú)深埋在一棵大樹(shù)的根旁，過(guò)一段時(shí)間以后，魚(yú)不見(jiàn)了，其原因是（　　）
A．被樹(shù)根吸收了B．被雨水沖走了
C．被貓吃了D．被腐生細(xì)菌、真菌分解了?

分析 腐生細(xì)菌、真菌等微生物能把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．據(jù)此解答．

解答 解：在自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)一直保留著，因?yàn)榇罅康母?xì)菌等微生物會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，可見(jiàn)它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)．如題中敘述的把一條死亡的魚(yú)深埋在一棵大樹(shù)的根旁，過(guò)一段時(shí)間以后，魚(yú)不見(jiàn)了，其原因就是被土壤中的腐生細(xì)菌等微生物給分解掉了，可見(jiàn)D符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 細(xì)菌、真菌在自然界中的作用已經(jīng)與人類(lèi)的關(guān)系是考試的重點(diǎn)，要注意掌握．并能結(jié)合題意，靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．細(xì)菌一般只能吸收現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活，如鏈球菌營(yíng)寄生生活；如枯草桿菌營(yíng)腐生生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列食物鏈中，正確的是（　�。�
A．蝦→魚(yú)→海豹→北極熊B．綠藻→蝦→魚(yú)→鱉
C．草→田鼠→兔→鹿D．蝗蟲(chóng)→麻雀→鷹→狼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

12．長(zhǎng)期放在暗處的植物會(huì)死亡，主要原因是植物不能通過(guò)光合作用生成有機(jī)物．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．科學(xué)家們認(rèn)為，在人類(lèi)進(jìn)化的歷程中，每個(gè)階段最顯著的變化是腦容量的增加．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列的哪一項(xiàng)可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A．一片樹(shù)林B．樹(shù)林中的動(dòng)物C．樹(shù)林中的植物D．樹(shù)蔭下的土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如表：
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是乙，實(shí)驗(yàn)組是甲、丙、�。�
（2）甲和乙形成對(duì)照的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明一定的水分是種子萌發(fā)所必需的環(huán)境條件；丁組的種子不萌發(fā)的原因是缺乏充足的空氣．
（3）想要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用哪兩個(gè)裝置乙、丙．
（4）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出，水分、空氣、溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．觀察蚯蚓，可見(jiàn)它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成：摸摸它的體表，是濕潤(rùn)的，是因?yàn)橛姓骋�，能保持蚯蚓的正常呼吸�?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．動(dòng)物多樣性的基礎(chǔ)是（　　）
A．遺傳多樣性B．物種多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．代謝多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案