3．制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，會(huì)感到切開的洋蔥刺激人的眼睛，這種刺激來自于（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．液泡

分析 植物細(xì)胞液泡的功能，液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)．洋蔥細(xì)胞中對(duì)眼睛有刺激的物質(zhì)，存在于液泡內(nèi)的細(xì)胞液中．

解答 解：A、細(xì)胞壁有保護(hù)和支持作用，A不符合題意；
B、細(xì)胞膜能夠保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)的進(jìn)出，B不符合題意；
C、細(xì)胞質(zhì)的能促進(jìn)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，C不符合題意；
D、洋蔥細(xì)胞中對(duì)眼睛有刺激的物質(zhì)，存在于液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，D符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是掌握液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是靠肌肉和剛毛配合來完成的，是靠體壁 進(jìn)行呼吸的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖所示為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中生物體積最小的是B（用代碼表示，以下類同），它不能獨(dú)立生活，只能寄生在圖中A所示的一類生物細(xì)胞內(nèi)．
（2）圖中生物屬于真核生物的是CD；它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)方面的共同點(diǎn)是都有成形的細(xì)胞核，在生殖方面的共同點(diǎn)是都能通過產(chǎn)生孢子繁殖新個(gè)體．
（3）圖中生物有的會(huì)危害人類，也有的能造福人類．如生物A的有些類型能夠分解污水中的有機(jī)物，因而可被用來處理污水；生物D多數(shù)類型能產(chǎn)生殺死A類生物的“物質(zhì)“，從而用于疾病防治，這里所述的“物質(zhì)”被稱為青霉素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．北方農(nóng)村常將馬鈴薯貯藏在地窖中，在進(jìn)入地窖取馬鈴薯時(shí)，人們往往拿著一根點(diǎn)燃的蠟燭，這種做法的目的是（　�。�
A．測(cè)定地窖中有毒氣體的含量B．照明
C．測(cè)定地窖中二氧化碳的含量D．測(cè)量空氣中二氧化碳的含量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：（橫線上填名稱，括號(hào)內(nèi)填代號(hào)）
（1）圖中2的功能是：控制物質(zhì)的進(jìn)出
（2）圖中的1、3、5結(jié)構(gòu)能夠證明此細(xì)胞是植物細(xì)胞；
（3）辣椒表皮呈紅色，決定這種顏色的色素主要分布在[5]液泡內(nèi)；
（4）圖中的1對(duì)細(xì)胞起保護(hù)、支持作用；
（5）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心位于圖中的[4]細(xì)胞核中．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．各種動(dòng)作都由骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮，牽動(dòng)所附著的骨繞關(guān)節(jié)而活動(dòng)產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．在結(jié)構(gòu)層次上杜鵑比杜鵑花多了（　�。�
A．細(xì)胞B．器官C．系統(tǒng)D．組織

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．請(qǐng)你寫出自己身上的2塊骨骼肌的名稱：肱二頭肌、肱三頭�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）從總體上看，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物多．
（3）本圖中有5條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是草、狐、鷹、蛇．

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同步練習(xí)冊(cè)答案