14．在飛機(jī)起飛或降落時，應(yīng)該將口微微張開的目的是（　　）
A．避免暈機(jī)或發(fā)生嘔吐
B．減緩緊張情緒
C．適應(yīng)氣壓的變化
D．使鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡，避免鼓膜受損

分析 乘坐飛機(jī)在起飛或降落時、或在遇到巨大聲響時，最好要張開嘴或捂住耳朵．從而保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡，以免振破鼓膜，解答時可以從鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡方面來分析．

解答 解：當(dāng)聽到巨大聲響時，空氣震動劇烈導(dǎo)致鼓膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜．這時張大嘴巴，可以使咽鼓管張開，因咽鼓管連通咽部和鼓室．這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外即外耳道的氣壓保持平衡．保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡，以免振破鼓膜．如果閉嘴同時用雙手堵耳也是同樣道理，這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變，對鼓膜的影響．
故選：D．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解保護(hù)鼓膜的措施及原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．牛的有角和無角是一對相對性狀，體色中的棕色和黑色是一對相對性狀，請分析回答：
（1）某良種場用兩頭黑牛交配，產(chǎn)下了一頭棕色小牛，由此可以推知牛的體色性狀中棕色為隱性性狀；若用B、b表示控制牛體色的顯性基因和隱性基因．則上述兩頭黑牛的基因組成分別是Bb、Bb．
（2）若讓上述兩頭黑牛再生一頭小牛，小牛是黑色的可能性是3/4．
（3）某農(nóng)科院利用棕色公牛體細(xì)胞的細(xì)胞核和黑色母牛的去核卵細(xì)胞，組成重組細(xì)胞，經(jīng)過多次分裂后，植入一頭黑色母牛的子宮中孕育．將來發(fā)育成的小牛的性別是雄性，體色是棕色．
（4）已知牛角的基因組成與性狀表現(xiàn)關(guān)系如下表，現(xiàn)有一頭有角母牛生了一頭無角小牛，則這頭小牛的性別為雌性，基因組成為Hh．
基因組成公牛的性狀表現(xiàn)母牛的性狀表現(xiàn)
HH有角有角
Hh有角無角
hh無角無角

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）體循環(huán)開始于[B]左心室，a血管是主動脈．
（2）肺循環(huán)開始于[D]右心室，肺循環(huán)血液由靜脈血變?yōu)閯用}血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列做法中不符合科學(xué)用藥的是（　　）
A．在醫(yī)院的指導(dǎo)下，對癥治療
B．應(yīng)特別注意藥品的禁用、忌用和慎用
C．為了好得快，適當(dāng)加大用藥劑量
D．根據(jù)藥物說明定時定量服用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．請將下列相關(guān)內(nèi)容用直線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀下列材料，回答問題：
材料一：2015年4月25日，尼泊爾發(fā)生8.1級強(qiáng)震，中國西藏震感強(qiáng)烈．截至4月29日，地震及其余震共造成西藏自治區(qū)14個縣近30萬人不同程度受災(zāi)．地震發(fā)生后，衛(wèi)生部門迅速展開災(zāi)區(qū)疫情防控，重點(diǎn)進(jìn)行水源地保護(hù)、現(xiàn)場消毒、垃圾處理等工作．
材料二：《楚天都市報》2015年4月27日報道：昨日省衛(wèi)計委官方網(wǎng)站公布，經(jīng)中國疾病預(yù)防控制中心復(fù)核，湖北省確認(rèn)首例H7N9禽流感病例．H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的一種呼吸道傳染病，主要傳染源為攜帶H7N9亞型禽流感病毒的雞、鴨等禽類及其污染的物品和環(huán)境．
（1）西藏發(fā)生地震后，國家衛(wèi)生部第一時間提供了幾十萬支傳染病疫苗，免費(fèi)給災(zāi)民注射，增強(qiáng)災(zāi)民的免疫力，這種免疫屬于特異性（填“非特異性”或“特異性”）免疫．
（2）H7N9禽流感是一種傳染病，因?yàn)樗哂袀魅拘院土餍行缘奶攸c(diǎn)．
（3）H7N9禽流感的病原體是H7N9亞型禽流感病毒．
（4）在H7N9禽流感疫情發(fā)生后，醫(yī)護(hù)人員把與禽流感患者有密切接觸的人進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時間，這屬于控制傳染病流行措施中的控制傳染源．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．一些蘭花不僅有濃郁的香氣和色彩艷麗的花瓣，而且花下方的花瓣好像平臺一樣向水平方向伸展，這些特點(diǎn)說明這些蘭花的傳粉方式是靠（　�。�
A．風(fēng)B．昆蟲C．風(fēng)和昆蟲D．風(fēng)或昆蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請回答：
（1）圖中[2]兔子是消費(fèi)者，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中主要起維持生態(tài)平衡的作用．
（2）[3]和[4]是分解者，能把動物、植物的遺體分解
成[A]二氧化碳?xì)怏w、[B]水和無機(jī)鹽，這些
物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．
（3）少數(shù)細(xì)菌和真菌可以直接從活的動植物體中吸收營養(yǎng)，導(dǎo)致動植物和人患病，這種營養(yǎng)方式叫寄生．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在森林中，樹、昆蟲和啄木鳥之間形成了（　�。�
A．一個生態(tài)系統(tǒng)B．一個生物圈C．一個食物網(wǎng)D．一條食物鏈

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同步練習(xí)冊答案