3．下列關于人類起源和進化的說法中，錯誤的是（　�。�
A．制造工具和學會用火是人類區(qū)別與其他動物的重要特征
B．現(xiàn)代人類是由黑猩猩經(jīng)過進化而來的
C．南方古猿→能人→直立人→智人
D．能否直立行走是人猿分界的重要標準

分析 人類起源于森林古猿，人類進化的歷程可分為：南方古猿、能人、直立人、智人四個階段，在人類發(fā)展和進化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進一步發(fā)達--語言的產(chǎn)生．

解答 A、制造工具和學會用火是人類區(qū)別于其他動物的重要特征，故A正確，
B、黑猩猩是類人猿，人不是由類人猿進化而來的，B錯誤，
C、人類的進化主要分五個階段：南方古猿--能人--直立人--智人--現(xiàn)代人；故C錯誤，
D、直立行走是人猿分界的重要標準，故D正確．
故選：BC

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握人類的起源和發(fā)展過程，明確該過程中的重大事件．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．我們生活中常吃的豆腐和玉米餅營養(yǎng)物質(zhì)主要分別來自（　　）
①種皮 ②胚芽 ③子葉 ④胚乳．
A．④③B．③②C．③④D．①④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．在用顯微鏡觀察草履蟲臨時玻片標本時，放少許棉花纖維的作用是（　　）
A．看清其纖毛B．給草履蟲保溫C．設置參照物D．限制草履蟲運動

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．生物學家曾做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸分隔成兩部分，但是隔板的高度低于魚缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)游向另一側(cè)，若將小蝦放在章魚的另一側(cè)，章魚發(fā)現(xiàn)食物后，多次撞擊玻璃板才能學會繞道取食，而猴子則可以很快學會繞道取食，請分析回答：
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙獲得食物，都屬于學習行為，這是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的行為活動．
（2）上述實驗證明，某些低等動物也可以形成學習行為，動物越高等，學習行為越復雜，能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，過大大增強了適應環(huán)境的能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．我國有不少珍稀特有樹種，下面屬于廣東的珍稀植物是（　　）
A．樟樹B．桫欏C．松樹D．紅花羊蹄甲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題

（1）圖示生態(tài)系統(tǒng)中共有食物鏈4條．
（2）作為草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖缺少的生物成分是分解者，圖中的次級消費者有蛇、鷹、吃蟲鳥．
（3）在該食物網(wǎng)中，鷹與蛇的關系屬于捕食、競爭關系．
（4）鷹在此食物網(wǎng)中占有第三、四營養(yǎng)級，要使鷹獲得最多的能量，應選擇的食物鏈是綠色植物→鼠→鷹．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的起點是從綠色植物開始，一般情況下，隨著營養(yǎng)級的升高，生物的數(shù)量越來越少，這說明能量流動的特點是單向流動，逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%-20%．
（6）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物的種類和數(shù)量少，食物鏈（或營養(yǎng)結構）簡單．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．在蝗蟲的三部分中感覺和攝食中心是頭部，運動中心是胸部，進行氣體交換主要在腹部．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．蘋果帶甜味的物質(zhì)存在于液泡中√ （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請回答：
（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是草；個體數(shù)目最多的生物是草．
（2）這個食物網(wǎng)中與貓頭鷹有關的食物鏈有4條．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，影響草生長的非生物因素有陽光、水等．
（4）由于人們連續(xù)圍獵狼和狐，結果草原植被受到破壞，停止圍獵幾年后，狼和狐重新大量繁殖，生態(tài)恢復平衡，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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