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【題目】動植物的生活離不開有機物，在細胞中分解有機物，釋放能量的結構是（ ）
A.葉綠體
B.線粒體
C.細胞膜
D.細胞核

【答案】B
【解析】解：細胞中的能量轉換器有線粒體和葉綠體，葉綠體是植物進行光合作用的場所，通過光合作用，把光能轉換成化學能儲存在制造的有機物中；線粒體是呼吸作用的場所，能將細胞中的一些有機物當燃料，使這些有機物與氧結合，經過復雜的過程，轉變?yōu)槎趸己退�，同時把儲存在有機物中的能量釋放出來，釋放的能量供細胞生命活動的需要．因此，線粒體被稱為細胞能量的“動力工廠”．可見B符合題意．
故選：B
此題考查的知識點是細胞中的能量轉換器，思考解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體消化系統(tǒng)部分器官示意圖，根據圖回答下列問題。

（1）消化系統(tǒng)由消化道和______兩部分組成。

（2）消化道中呈囊狀，最膨大的部分是5.它能對_____進行初步消化。

（3）能夠分泌膽汁的結構是____(填序號)，其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經導管流入_____（填序號）內。

（4）消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官是_______（填序號）

（5）圖中7是大腸，長約1.5米，它能夠吸收一部分水，無機鹽和______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若遠處的物體經過眼睛形成的物像落在視網膜后方，在大腦形成模糊不淸的視覺，這是近視眼還是遠視眼造成的呢？應該如何矯正？（　�。�

A. 近視眼、戴凹透鏡 B. 近視眼、戴凸透鏡

C. 遠視眼、戴凹透鏡 D. 遠視眼、戴凸透鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請判斷下列關于菌落的敘述中，不正確的是（ ）

A. 用肉眼能看見的一大堆細菌或真菌就叫菌落

B. 菌落是由一個細菌或真菌繁殖后形成的

C. 只要有合適條件，無需人工培養(yǎng)在自然條件下也可以形成菌落

D. 細菌的菌落一般比真菌小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不同動物發(fā)育的方式可能不同，下列關于動物生殖和發(fā)育的說法正確的是

A.甲圖所示發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育

B.乙圖中的d階段表示的是蛹期

C.丙圖中含有細胞核的結構是⑤胎盤

D.青蛙的發(fā)育方式與乙圖相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時，以下結構中我們無法觀察到的是（ ）
A.細胞核
B.細胞膜
C.細胞壁
D.細胞質

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某初中生物研究性學習小組的同學，在探究饅頭在口腔中的變化課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗材料和設備，設計了如下實驗方案：

請分析回答下列問題：

（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是____；預測實驗現(xiàn)象，會變藍的是____號試管。通過該組實驗，得出的結論是_______。

（2）分析研究1-3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是___號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是____。

（3）為進一步探究其它因素對唾液淀粉消化作用的影響”，小組同學補加了4號試管。請你根據所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質還應該有____，對照組是____號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是____，實驗結論是___。

（4）該實驗能否證明“唾液將淀粉分解成了麥芽糖”？_______。（填能或不能）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素有________________________（寫出三種即可）等。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是 ____________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的成分 _____________能夠通過光合作用制造有機物。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的兔與草、蛇與鼠的關系是 _____________關系，正是由于這種關系的存在，生態(tài)系統(tǒng)內部形成了許多食物鏈，它們彼此交錯又會形成食物網。

（5）此生態(tài)系統(tǒng)中未表示出，但必不可少的生物是 _________，它們在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是 ________________________。

（6）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到某種難以分解和排出的有毒物質的污染，則貓頭鷹、狐體內的污染物含量最高，原因是有毒物質通過________________不斷積累。

（7）請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈 ________________________________，請寫出一條能量損失最少的食物鏈________________________。

（8）根據（6）中所述情景，在保護該區(qū)域生態(tài)平衡方面，請?zhí)岢鰞蓷l人類應該怎樣做的良策：_____________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物實驗小組為了探究綠色植物的蒸騰作用強度與什么因素有關，進行了如下實驗：①取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B；②枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片：③將它們分別插人兩個相同大小盛有等量清水的量筒中，在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面：④將這兩個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時，觀察量筒中液面的變化。

（1）綠色植物根吸收的水分主要以水蒸氣的形式由葉片的______散失到大氣中，綠色植物的蒸騰作用能夠參與生物圈中的______。

（2）綠色植物根吸收的水分主要通過莖中的______（填“導管”或“篩管”）運輸，其運輸?shù)膭恿碜灾参锏?/span>______作用。

（3）24小時后發(fā)現(xiàn)，A量筒中的液面低于B量筒中的液面，據此可以得出綠色植物的蒸騰作用強度與______的多少有關。

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