2.下列有關眼、耳的敘述錯誤的是( 。
A.能夠看清遠近不同的物體,是因為瞳孔的大小可以調節(jié)
B.近視眼患者看遠處物體時,物像落到視網(wǎng)膜前方
C.內耳的耳蝸內有聽覺感受器
D.由遠眺轉為看書,晶狀體的曲度由小變大

分析 1、看近處物體時,必須通過睫狀肌的收縮作用,使晶狀體的凸度增加,使近處的物體像能夠落在視網(wǎng)膜上,才能看的清楚.長時間的近距離作業(yè),如讀書、寫字、看電視、玩游戲機等,使眼睛長時間的調節(jié)緊張,頭部前傾,眼球內不斷的充血,眼內壓相應的增高,以及眼外肌的緊張和壓迫眼球,或者因調節(jié)時牽引渦狀靜脈,妨礙了血液的流通,使鞏膜的抵抗力減弱,導致晶狀體過度變凸,不能恢復成原狀;嚴重時使眼球的前后徑過長,使遠處物體反射來的光線形成的物像,落在視網(wǎng)膜的前方,因此不能看清遠處的物體,形成近視,需要佩戴凹透鏡進行矯正.
2、耳分為外耳、中耳和內耳,外耳包括耳廓和外耳道,耳廓有收集聲波的作用,聲波經(jīng)外耳道傳到鼓膜;中耳包括鼓膜和聽小骨,鼓膜能將聲波轉變?yōu)闄C械振動,聽小骨能將振動傳到內耳;內耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸,半規(guī)管能感受頭部位置變動的情況,與維持身體平衡有關,耳蝸內有聽覺感受器,感受振動刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.

解答 解:A、人能夠看清遠近不同的物體,是因為晶狀體的曲度大小可以調節(jié),而瞳孔的大小是控制進入眼球內部光線的多少,故錯誤;
B、近視眼患者看不清遠處物體,是因為物像落在視網(wǎng)膜的前方,正確;
C、內耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸,半規(guī)管能感受頭部位置變動的情況,與維持身體平衡有關,耳蝸內有聽覺感受器,感受振動刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.所以人的聽覺感受器位于耳蝸.正確;
D、正視近物時,晶狀體的曲度大;視遠物時,晶狀體的曲度。蛇h眺轉為看書,晶狀體的曲度由小變大,正確.
故選:A

點評 這是關于眼和耳的綜合性題目,要求學生對知識掌握熟練,靈活運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.遠視眼的眼球前后徑過短或者晶狀體凸度過小,近處物體反射的光線通過晶狀體折射所形成的物像,落在視網(wǎng)膜的前方.遠視眼可以佩戴凹透鏡矯正.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.如圖所示的曲線表示了某生態(tài)系統(tǒng)中具有捕食關系的三個不同種群的數(shù)量變化情況,若種群C為自養(yǎng)生物,則:
(1)寫出這三種生物所構成的簡單食物鏈關系(用字母表示)C→B→A;
(2)肉食類動物可能是種群B;草食類動物可能是種群A.
(3)種群B在第五年到第七年之間的變化趨勢是數(shù)量增加.造成該趨勢的主要原因是食物的減少和捕食者的數(shù)量增加.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.DDT是一種難以分解,無法經(jīng)代謝排出體外的一種農藥,DDT流入水體會隨食物鏈在水生生物體內積累,下面是一水體中生物的食物鏈:A(微小的水生植物)→B(跳蚤)→C(蜻蜓)→D(小魚)→E(大魚)就此食物鏈分析回答:
(1)A-E,DDT含量由多到少的生物依次是大魚、小魚、蜻蜓、跳蚤、微小的水生植物,理由是:有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加
(2)若人長期吃了含DDT的大魚,會產(chǎn)生什么樣的后果?

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.①小腸腺上皮為組織
②皮膚--器官
③骨組織、血液組織
④肱二頭肌--器官
⑤汗腺組織
⑥唾液腺、甲狀腺--組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動.請據(jù)圖回答:

(1)在生物學上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素.
(2)若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補充的組成成分是分解者和非生物部分.該生態(tài)系統(tǒng)中,當鼠和兔的數(shù)量增多時,植被會遭到破壞,而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復,由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力.
(3)圖二中的甲對應圖一中的生物是蛇,此生物與鷹的關系是捕食和競爭.
(4)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是生產(chǎn)者,它通過生理過程②(填序號),
不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,有效的維持了生物圈中的碳氧平衡.
(5)由于化石燃料的大量開發(fā)和使用,二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導致溫室效應增強,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.作為生物圈中的一員,你打算怎么做?提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能產(chǎn)品;減少生活作息中所耗用的能量(如節(jié)約水電、出行時不坐私家車改乘公交車、步行、騎自行車等);植樹造林等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng).
(1)圖中,組成生態(tài)系統(tǒng)的成分除非生物物質和能量外,還缺少分解者.
(2)該食物網(wǎng)中最短的食物鏈為:浮游植物→魚b→魚c.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.2014年8月7日八年級某同學最近患上了流行性感冒,他在家中找到了一瓶治療感冒的藥物,看了瓶上的標簽(如圖所示)后,認為此藥不宜服用.最可能的原因是(  )
A.藥不對癥B.藥物的副作用太大
C.沒有醫(yī)囑,不能服用D.藥物已過期

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

14.某初中學校生物研究性學習小組的同學,在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設備和材料.設計了如下實驗方案:
試管編號饅頭形態(tài)加入的物質溫度環(huán)境實驗現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分鐘
3小塊2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘
4碎屑2滴碘液0℃10分鐘
請分析回答下列問題:
(1)分析1號~3號試管,能與3號試管形成對照實驗的是1號試管.3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍.
(2)研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎上,想進一步探究“溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補加了4號試管,請你根據(jù)所學的有關知識判斷,加入到4號試管的物質還應有2毫升唾液,對照實驗是1號試管,實驗結論是溫度影響淀粉酶的消化.

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