4.如圖所示人體內(nèi)某血液循環(huán)圖解,請據(jù)圖回答:
(1)這是人體內(nèi)的肺循環(huán)圖解,A、D代表結(jié)構(gòu)分別是肺動脈、肺泡.
(2)B與D在結(jié)構(gòu)上的相同之處是都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成.
(3)血液從A到C,發(fā)生的變化是由靜脈血變成動脈血,原因是因?yàn)锽與D之間進(jìn)行了[①]二氧化碳與[②]氧氣交換.
(4)如果將右心室換成左心室,左心房換成右心房,那么,[A]內(nèi)流動脈血,[C]內(nèi)流靜脈血.

分析 (1)體循環(huán)的路線是:左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血.
(2)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.
(3)圖中,A肺動脈、B肺泡外毛細(xì)血管、C肺靜脈、D肺泡,①二氧化碳、②氧氣.

解答 解:(1)血液循環(huán)途徑如圖所示:

  兩圖對照可知,這是人體內(nèi)的肺循環(huán)圖解,A、D代表結(jié)構(gòu)分別是肺動脈、肺泡.
(2)B毛細(xì)血管與D肺泡在結(jié)構(gòu)上的相同之處是都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成.
(3)血液流經(jīng)肺泡時,血液中的①二氧化碳擴(kuò)散到D肺泡中,D肺泡中的②氧氣擴(kuò)散到血液中.因此血液從A到C,發(fā)生的變化是由靜脈血變成動脈血,原因是因?yàn)锽與D之間進(jìn)行了[①]二氧化碳與[②]氧氣的交換.
(4)“如果將右心室換成左心室,左心房換成右心房”,那么,圖解就表示體循環(huán),在體循環(huán)中血液流經(jīng)組織細(xì)胞時,血液中的②氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的①二氧化碳進(jìn)入血液,血液由動脈血變?yōu)殪o脈血.所以[A]內(nèi)流動脈血,[C]內(nèi)流靜脈血.
故答案為:(1)肺;肺動脈;肺泡
(2)上皮細(xì)胞
(3)靜脈;動脈;二氧化碳;氧氣
(4)動脈;靜脈

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑、血液變化以及會利用血液循環(huán)圖來分析解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.我們?nèi)粘5氖称分,主要含有蛋白質(zhì)的一組是( 。
A.蔬菜、雞蛋、豬肉B.油、玉米、牛奶C.魚、牛肉、黃豆D.鈴薯、花生、江米

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中正確的是( 。
①病毒能夠引起人和動物、植物的多種疾病,所以病毒對人類都是有害的.
②病毒的個體很小,要用電子顯微鏡才能觀察到.
③病毒不能獨(dú)立生活,只有寄生在寄主的細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行生命活動.
A.①②B.①③C.①②③D.②③

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.從生命誕生到個體發(fā)育,人體會發(fā)生奇妙的變化.識圖回答

(1)青春期女孩體形發(fā)生明顯變化,與甲圖中[A]卵巢分泌的雌性激素有關(guān),A 器官產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體組成是22條+X.
(2)卵細(xì)胞和精子結(jié)合形成的受精卵.這個細(xì)胞發(fā)育過程如乙圖所示,其中④表示細(xì)胞的分化過程,F(xiàn)是肌肉組織.
(3)人的胚胎發(fā)育主要在母體[C](填甲圖中字母)內(nèi)進(jìn)行,胎兒通過胎盤和臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.食物中的營養(yǎng)物質(zhì)當(dāng)中糖類、蛋白質(zhì)脂肪、既是組成細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì),又能為生命活動提供能量,細(xì)胞中含量最多的無機(jī)物是水.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.請閱讀下面的文章,回答相關(guān)問題:
       蜜蜂是社會性昆蟲,它們能通過特定方式將信息傳遞給同伴.東方蜜蜂與其天敵胡蜂長期在同一區(qū)域分布.東方蜜蜂蜂群中的工蜂在采集花蜜或守衛(wèi)蜂巢時,常常會遇到胡蜂的侵襲和捕捉.最近的研究發(fā)現(xiàn),東方蜜蜂對胡蜂的攻擊已經(jīng)有了很好地防御對策.
       當(dāng)東方蜜蜂遭遇危險(xiǎn)時,它們就會跳起“振動舞”,用頭撞擊同伴的身體,同時還可以通過語音報(bào)警,發(fā)出由簡單的脈沖振動組成的“BB”聲信號,借此通知同伴“不要去危險(xiǎn)的地方”或者“外面有危險(xiǎn)”,其他蜜蜂會通過視覺、聽覺全面感知同伴給出的警報(bào).一般來講,脈沖振動頻率越快、時間越長代表危險(xiǎn)就越大.      
       當(dāng)胡蜂靠近東方蜜蜂的蜂巢時,巢門口守衛(wèi)的工蜂會有明顯的振翅行為,同時擺動腹部幾秒鐘.這種行為是在警告敵人“我看見你了,更進(jìn)一步靠近時徒勞或危險(xiǎn)的”,這種信號表達(dá)是東方蜜蜂所特有的.西方蜜蜂在原產(chǎn)地很少有胡蜂的侵襲,因此不能夠像東方蜜蜂一樣對胡蜂的攻擊形成有效地反應(yīng).
      當(dāng)胡蜂距離蜂巢很近時,東方蜜蜂中守衛(wèi)的工蜂變會一擁而上集結(jié)成團(tuán),圍困胡蜂,結(jié)團(tuán)的中心溫度可以達(dá)到50℃以上,從而把胡蜂活活“熱死”.西方蜜蜂不會表現(xiàn)出這種行為,其守衛(wèi)的工蜂更傾向于單獨(dú)行動阻擊入侵者.有人將其與東方蜜蜂混合飼養(yǎng),在參加團(tuán)結(jié)的兩種蜜蜂中,東方蜜蜂處于團(tuán)結(jié)的外圍.
       另有研究表明,某些農(nóng)用殺蟲劑,即使殘留量在正常范圍內(nèi),仍會讓蜜蜂變得麻木,難以對危險(xiǎn)做出正確評估,影響信息傳遞,對蜜蜂的防御策略有很大影響.
(1)本文談到“當(dāng)方蜜蜂對胡蜂的攻擊已經(jīng)有了很好地防御對策”,請你列舉出其中的兩種:當(dāng)東方蜜蜂遭遇危險(xiǎn)時,它們就會跳起“振動舞”、給同伴發(fā)出“BB”聲信號、守衛(wèi)工蜂的振翅警告、集結(jié)成團(tuán)把胡蜂活活“熱死”.從動物行為角度看,這些行為屬于先天性行為(填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”),這些行為是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用下實(shí)現(xiàn)的;
(2)東方蜜蜂懂得依據(jù)危險(xiǎn)的大。ɑ蛭kU(xiǎn)的程度)向同伴發(fā)出不同的語音警報(bào).按照達(dá)爾文的觀點(diǎn),這種特有的防御行為是由于東方蜜蜂與胡蜂長期在同一區(qū)域分布,經(jīng)過漫長的自然選擇過程形成的.
(3)據(jù)本文信息分析,胡蜂對西方蜜蜂、(填“東方蜜蜂”或“西方蜜蜂”)捕食成功率會更高.在東方蜜蜂和西方蜜蜂結(jié)團(tuán)消滅胡蜂的戰(zhàn)斗中,東方蜜蜂(填“東方蜜蜂”或“西方蜜蜂”)犧牲的個體數(shù)目會更多.在與胡蜂的斗爭中,工蜂個體大量犧牲,這種犧牲有利于(填“有利于”或“不利于”)物種的延續(xù).
(4)請?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中,選擇一個最能體現(xiàn)本文核心內(nèi)容的標(biāo)題B.
A.西方蜜蜂的防御行為
B.蜜蜂對天敵有多種防御對策
C.蜜蜂獨(dú)特的語音報(bào)警系統(tǒng)
D.東方蜜蜂與西方蜜蜂的防御合作
(5)通過閱讀這篇文章,你對人和動物的關(guān)系有了哪些新的認(rèn)識?請寫出其中一條我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)動物,而不應(yīng)當(dāng)傷害它們.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列對現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題的敘述,錯誤的是( 。
A.應(yīng)該重視轉(zhuǎn)基因食品的安全問題
B.轉(zhuǎn)基因食品都是不安全的
C.防范轉(zhuǎn)基因生物對環(huán)境的威脅是必要的
D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)會給人類帶來一定的負(fù)面影響

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.清明前后,人們到田野里挖薺菜,用清水洗薺菜時顏色不變,用開水煮一下之后,水變成了綠色,這是因?yàn)闊崴茐牧酥参锛?xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)(  )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

8.到目前為止,人類已經(jīng)充分認(rèn)識,了解了生物世界.×(判斷對錯)

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同步練習(xí)冊答案