分析 (1)傳粉和受精完成以后,只有子房繼續(xù)發(fā)育形成果實.如圖:
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成;
(3)免疫分為非特異性免疫和特異性免疫.
解答 解:(1)由分析得知種子是由子房中的胚珠發(fā)育而成.
(2)植物能進行光合作用制造有機物,除了滿足自身的需要外,還為動物提供食物,屬于生產(chǎn)者,故從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,油菜花屬于生產(chǎn)者;
(3)人體具有一定的免疫能力,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,特異性免疫的機制是:當病原體(細菌、病毒、異物等)進入人體后會刺激淋巴細胞,淋巴細胞就產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體,引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等異物)叫做抗原,但免疫并不是總對人體有益的,例如免疫的功能過強時,對進入人體內(nèi)的某些異物會發(fā)生過敏反應,小王觀賞完油菜花回來后,臉部異常發(fā)癢,出現(xiàn)了許多紅疹,是花粉過敏,從免疫的角度分析,花粉進入到人體內(nèi)刺激淋巴細胞,淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵花粉的抗體.因此花粉屬于抗原.引起
臉部異常發(fā)癢,出現(xiàn)了許多紅疹,小王的這種免疫性反應屬于特異性免疫.
故答案為:(1)胚珠;
(2)生產(chǎn)者;
(3)特異性免疫.
點評 解答此題要掌握果實和種子的形成,生態(tài)系統(tǒng)的組成及人體的免疫.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 根的吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生的氧氣 | B. | 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳 | ||
C. | 蒸騰作用產(chǎn)生的水蒸氣 | D. | 微生物發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌的葉變?yōu)榇?/td> | B. | 植物茂盛的地方空氣濕度大 | ||
C. | 竹節(jié)蟲的身體像竹枝 | D. | 北極熊的體色是白色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
有無攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | A | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘酒 | 2滴 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
氣體成分 | 氮氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | 其他氣體 |
環(huán)境中的氣體(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
呼出的氣體(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
A. | 人體通過呼吸獲得了空氣中的一部分氧氣 | |
B. | 人體通過呼出氣體排除了體內(nèi)少量的水 | |
C. | 人體利用的氮和產(chǎn)生的氮相等 | |
D. | 人體從環(huán)境中吸收的氧氣全部被利用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 渦蟲的身體背腹扁平,由許多體節(jié)組成,有口無肛門 | |
B. | 蝗蟲體表有堅硬的外骨骼,這是適應陸地生活的重要特征 | |
C. | 家鴿的體被羽毛,在肺和氣囊處都可以發(fā)生氣體交換,適于空中飛行 | |
D. | “老鼠打洞”是學習行為,能遺傳給后代 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖A血管表示醫(yī)生給病人靜脈注射時,針刺入的血管 | |
B. | 乙圖為某人的心動周期,在兩小時內(nèi),此人的心房收縮期時間是900秒 | |
C. | 丙圖中,如果曲線代表二氧化碳的變化,則血管B表示肺泡周圍的毛細血管 | |
D. | 丙圖中,如果曲線代表氧氣的變化,則血管B表示組織細胞間的毛細血管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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