下列各圖中,能較好地反映白蟻和蟻腸內鞭毛蟲之間關系的是( �。�
A、
B、
C、
D、
考點:生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題:
分析:此題考查的知識點是生物與生物之間的關系.解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入.
解答: 解:生物與生物之間的關系常見有:捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系、共生關系等.蟻腸內鞭毛蟲能把白蟻所食的木纖維分解成營養(yǎng)成分,供白蟻吸收;白蟻為蟻腸內鞭毛蟲提供了生活場所,二者生活在一起對彼此雙方都有利,一旦分開都不能很好的生活,因此屬于共生關系.選項A圖中a增多b減少,a減少b增多,反映的是競爭關系;選項B圖中a增多b增多,a減少b減少,反映的是共生關系;選項C圖中一開始a增多b增多,后來a增多b反而減少,不屬于共生關系;選項D圖中a減少b增多,a增多b減少,不屬于共生關系.
故選B.
點評:解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

回答下列關于脊蛙反射實驗的問題:
(1)脊蛙反射實驗的目的是
 

(2)如何檢驗脊蛙制備成功了?
 

(3)用多大濃度的硫酸刺激效果最好?
 

(4)如何破壞脊蛙脊髓?
 

(5)寫出脊蛙搔扒反射�。�
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在田野動物調查時發(fā)現(xiàn),生活在綠草地上的蝗蟲是綠色的,生活在褐色地帶的蝗蟲是呈灰褐色的;身上具有斑點的魚,多生活在花崗巖色環(huán)境的水中.這些都是動物的保護色.請利用如下材料,設計一個動物體色與環(huán)境關系的模擬實驗,并做出分析.
實驗材料:4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各1塊.數(shù)量相等,活力相近的綠蝗蟲3組(每組20只),家雞3只.
(1)實驗方案:
(2)預期結果:
(3)結果分析:

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于生物的是( �。�
A、
      音樂機器人
B、
      大熊貓
C、
    吉祥物“海寶”
D、
     中華龍鳥化石

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列生物中營腐生生活的是( �。�
A、草菇B、酵母菌C、蛔蟲D、蚯蚓

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科目:初中生物 來源: 題型:

在自然界中,甲、乙兩物種身體的特征如下:
身體的特征 有警戒色 模擬甲的體色特征
對于此現(xiàn)象,下列哪種說法是正確的?( �。�
A、甲是有毒或不宜被捕食的
B、甲、乙兩物種親緣關系很近
C、乙是有毒或不宜被捕食的
D、甲是肉食性動物而乙不是

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科目:初中生物 來源: 題型:

進行下列實驗而制作臨時標本時,需滴入生理鹽水的是( �。�
A、觀察氣孔的結構
B、觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離和復原
C、觀察人體口腔上皮細胞
D、觀察蛔蟲卵的結構

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科目:初中生物 來源: 題型:

(多選)某島棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定.后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羊羔.第5年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量.第6年,野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減.人與狐的種間關系是( �。�
A、捕食B、競爭C、寄生D、共生

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科目:初中生物 來源: 題型:

某海關在進口水果檢疫中發(fā)現(xiàn)一種農(nóng)業(yè)害蟲,這種害蟲比螞蟻細小、能飛.你認為這種害蟲最可能屬于( �。�
A、、環(huán)節(jié)動物B、、昆蟲
C、軟體動物D、、單細胞動物

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