6．樹(shù)林里棲息的成群八哥沒(méi)有社會(huì)（社群）行為，它們具有的特征是（　�。�
A．信息交流B．分工合作C．形成組織D．出現(xiàn)等級(jí)

分析 社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．

解答 解：八哥的群體內(nèi)沒(méi)形成了一定的組織，成員間沒(méi)有明確分工，不具有社會(huì)行為，而八哥的群體內(nèi)可通過(guò)動(dòng)作、聲音等進(jìn)行信息交流．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物通訊的方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖示米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）米勒在模擬裝置中采用火花放電的目的是模擬閃電，為物質(zhì)變化提供能量．
（2）裝置a中氣體是模擬原始大氣．
（3）米勒在d中搜集到了B
A．多種蛋白質(zhì)等有機(jī)大分子
B．多種氨基酸等有機(jī)小分子
C．氧氣等多種氣體
D．核酸等有機(jī)大分子
（4）米勒得出的結(jié)論是原始地球環(huán)境可以由無(wú)機(jī)物形成有機(jī)小分子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某興趣小組開(kāi)展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn)：選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個(gè)迷宮（如圖），在相同環(huán)境條件下，測(cè)得如下數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析：

小白鼠小白鼠找到食物的時(shí)間
第一次第二次第三次
A5分55秒4分34秒2分9秒
B4分27秒3分13秒1分40秒
C7分51秒5分34秒2分25秒
（1）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）三只小白鼠找到食物的時(shí)間不同（選填“相同”或“不同”），說(shuō)明此類(lèi)行為的獲得是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上的．
（3）該小組的同學(xué)將小白鼠A、C的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成曲線(xiàn)圖（如圖2），請(qǐng)?jiān)趫D2中補(bǔ)充繪制小白鼠B實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的曲線(xiàn)．
（4）根據(jù)圖2曲線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律，即三只小白鼠用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少，可見(jiàn)此類(lèi)行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到強(qiáng)化（選填“強(qiáng)化”或“弱化”）．
（5）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該興趣小組提出的問(wèn)題可能是：試驗(yàn)次數(shù)越多，學(xué)習(xí)行為獲得的時(shí)間越短嗎？根據(jù)所提問(wèn)題，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是試驗(yàn)次數(shù)越多，學(xué)習(xí)行為獲得的時(shí)間越短．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下面哪一組選項(xiàng)是鳥(niǎo)類(lèi)特有的特征（　　）
①體表覆羽
②用肺呼吸
③體溫恒定
④通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代
⑤前肢變成翼
⑥有喙無(wú)齒．
A．①②③B．④⑤⑥C．①⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．許多既有趣味性又富有哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān)，如“地里的蚯蚓-----能屈能伸”，“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿--------各有所長(zhǎng)”，“春蠶結(jié)繭------一絲不茍”，“螞蟻搬家-----大家動(dòng)口”“甕中捉鱉------十拿九穩(wěn)”等．
（1）以上動(dòng)物中親緣關(guān)系最近的兩種動(dòng)物是春蠶和螞蟻．
（2）蚯蚓能夠疏松土壤，這體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響．
（3）春蠶的發(fā)育特點(diǎn)是完全變態(tài)發(fā)育．
（4）丹頂鶴與飛行生活相適應(yīng)的身體特點(diǎn)是：身體呈流線(xiàn)型，前肢變?yōu)橐�，體被羽毛．
（5）小明對(duì)以上動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)：①蚯蚓、春蠶、螞蟻為一類(lèi)，②長(zhǎng)頸鹿，丹頂鶴為一類(lèi)，其他動(dòng)物為另一類(lèi)，①和②分類(lèi)的主要依據(jù)分別是下列選項(xiàng)中的BE
A：生活環(huán)境的不同     B：脊柱的有無(wú)     C：生殖方式的不同
D：生活方式的不同     E：體溫是否恒定      F：呼吸方式的不同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．不屬于艾滋病傳播途徑的是（　�。�
A．不潔性行為B．血液傳播C．母嬰傳播D．飲食傳播

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．生物興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行植物生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
①同學(xué)們把裝置放在暗室內(nèi)一晝夜，暗處理后將裝置放在光下幾小時(shí)，收集透明塑料袋內(nèi)的氣體，摘取一片葉脫色和染色．
②把透明塑料袋換成黑色不透明的塑料袋，裝置防止一天后收集袋內(nèi)的氣體．
（1）實(shí)驗(yàn)①中，對(duì)植物進(jìn)行暗處理的目的是將原有的淀粉運(yùn)走耗盡，脫色時(shí)裝有葉片的小燒杯里的液體是酒精．
（2）把帶火星的衛(wèi)生香伸入實(shí)驗(yàn)①收集到的氣體里使衛(wèi)生香復(fù)燃，葉片染色后變藍(lán)，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用釋放出氧氣（氣體），產(chǎn)生了淀粉．
（3）若在實(shí)驗(yàn)①想證明需要二氧化碳，則可以在塑料袋內(nèi)放入一杯氫氧化鈉溶液，然后重復(fù)本實(shí)驗(yàn)即可．
（4）把實(shí)驗(yàn)②收集到的氣體通入澄清的石灰水，可以看到澄清的石灰水變渾濁，這是植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將甲、乙、丙三支試管按要求處理（加入饅頭屑是等量的）后放入37℃左右的溫水中，5--10分鐘后各滴入2毫升碘液，對(duì)此實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
A．試管甲和試管乙可作為對(duì)照B．試管丙在該實(shí)驗(yàn)中不變色
C．滴碘液后，變藍(lán)色的是試管乙D．溫度不影響唾液對(duì)淀粉的消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷（見(jiàn)圖）．在陽(yáng)光下照射4小時(shí)后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)黑色．這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要水分．

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