為了保護(hù)野生動(dòng)物，把它們從棲息環(huán)境中移到瀕危動(dòng)物繁殖中心地區(qū)，進(jìn)行特殊的保護(hù)和繁殖管理，然后向已絕滅的原有分布區(qū)實(shí)施“再引入”以恢復(fù)野生動(dòng)物種群，稱為
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A．就地保護(hù)
B．法制教育和管理
C．易地保護(hù)
D．以上都是
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，近年來(lái)，藏羚羊已瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)作響．
（1）藏羚羊已瀕臨滅絕的邊緣，主要原因是
D
D

A．西藏、新疆、青海等藏羚羊的棲息地氣候太冷       B．棲息地沒有豐富的水草
C．藏羚羊的天敵十分兇狠    D．偷獵者人為捕殺
（2）為了保護(hù)藏羚羊，有人提出組織力量消滅藏羚羊的天敵，這種做法可不可��？為什么？
不可取，因?yàn)橄麥绮亓缪虻奶鞌硶?huì)破壞生物的多樣性，藏羚羊若失去了天敵的控制，身體素質(zhì)將嚴(yán)重下降，最終導(dǎo)致藏羚羊數(shù)量下降．
不可取，因?yàn)橄麥绮亓缪虻奶鞌硶?huì)破壞生物的多樣性，藏羚羊若失去了天敵的控制，身體素質(zhì)將嚴(yán)重下降，最終導(dǎo)致藏羚羊數(shù)量下降．

（3）有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái)，這樣做將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？
導(dǎo)致藏羚羊的退化，使其在野生狀態(tài)下的生活能力下降．
導(dǎo)致藏羚羊的退化，使其在野生狀態(tài)下的生活能力下降．

（4）請(qǐng)你提出兩點(diǎn)關(guān)于保護(hù)藏羚羊的建議．
①建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)藏羚羊及其棲息環(huán)境 ②健全法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊偷獵者．
①建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)藏羚羊及其棲息環(huán)境 ②健全法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊偷獵者．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?宜城市模擬）隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
材料中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

藏羚羊是我國(guó)特有物種，它的羊絨比金子還要貴重，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，近年來(lái)，藏羚羊已瀕臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起．
（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是：
人為的偷獵與破壞
人為的偷獵與破壞
．
（2）有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái)，這樣做將會(huì)導(dǎo)致藏羚羊的退化，使其在野生狀態(tài)下的生活能力
下降
下降

（3）為了保護(hù)藏羚羊，有人提出組織力量消滅藏羚羊的天敵，這種做法
不可取
不可取
．
供選答案（不可取、可取）
（4）請(qǐng)你提出兩點(diǎn)關(guān)于保護(hù)藏羚羊的建議．①
建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)藏羚羊及其棲息環(huán)境
建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)藏羚羊及其棲息環(huán)境
；②
健全法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊偷獵者
健全法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊偷獵者
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問(wèn)題：
材料一：據(jù)觀測(cè)，至2012年11月底，已有2萬(wàn)多只紅嘴鷗從西伯利亞飛抵昆明．隨著滇池水體質(zhì)量改善，市民愛鷗護(hù)鷗意識(shí)增強(qiáng)，“人鷗和諧”已成昆明一道亮麗景觀．
材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來(lái)，必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì)．雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
材料三：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
（1）從動(dòng)物行為的獲得途徑看，材料一中紅嘴鷗的遷徙行為，屬于
先天性
先天性
行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的．
（2）材料二中的雌雄依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行
通訊
通訊
．
（3）從動(dòng)物行為的獲得途徑看，材料三中野馬所形成的水坑飲水行為屬于
學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)行為
，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
獲得的行為．

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