6.果樹整枝修剪和棉花摘心,能提高產(chǎn)量,根據(jù)的原理是( 。
A.減少其蒸騰作用,保持水分,使其代謝旺盛
B.減少根、莖、葉等營養(yǎng)器官的生長,促進(jìn)開花結(jié)果
C.破壞了頂端優(yōu)勢,適當(dāng)調(diào)整側(cè)枝,從而提高產(chǎn)量
D.避免生枝過多,出現(xiàn)落花落果,從而減低產(chǎn)量

分析 生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.體現(xiàn)生長素兩重性的典型實(shí)例就是頂端優(yōu)勢,當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時(shí),頂芽優(yōu)先生長,其產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸,導(dǎo)致靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度偏高,從而側(cè)芽抑制生長.

解答 解:頂端優(yōu)勢指的是植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象.原理:由頂芽形成的生長素向下運(yùn)輸,使側(cè)芽附近生長素濃度加大,由于側(cè)芽對(duì)生長素敏感而被抑制生長;同時(shí),生長快的頂端,奪取側(cè)芽的營養(yǎng),造成側(cè)芽營養(yǎng)不足. 頂端優(yōu)勢的原理在果樹整枝修剪上應(yīng)用極為普遍,人工切除頂芽,就可以促進(jìn)側(cè)芽生產(chǎn),增加分枝數(shù).在生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理,進(jìn)行果樹整枝修剪,茶樹摘心,棉花打頂,以增加分枝,提高產(chǎn)量.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解頂端優(yōu)勢的原理,并能應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2017屆廣東省揭陽市九年級(jí)上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)于生長在農(nóng)田中的青蛙來說,它的環(huán)境是指()

A.農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲等 B.陽光、空氣、水、土壤等

C.上述A和B的總和 D.上述A和B的總和加上其他的青蛙

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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:探究題

下面是對(duì)菜青蟲的取食行為的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問題。

探究:菜青蟲總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎?

(1)你的假設(shè)是: ____________________________。

(2)①尋找有菜青蟲卵的葉片。

②找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化,發(fā)育成的幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是

③準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,幾種其他植物的葉片(如芹菜葉、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。為使菜青蟲取食效果更好,我們應(yīng)該 。實(shí)驗(yàn)時(shí)只用一只菜青蟲可以嗎?_____ ___,為什么? ___________ _________。

(3)分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是 _________________________。

(4)結(jié)論是________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖甲所示人的生殖過程,圖乙所示伴隨生殖過程中控制某一性狀的基因(在一對(duì)染色體上)的傳遞過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)據(jù)圖甲,寫出下列細(xì)胞中的染色體數(shù)目:精子23條,受精卵23對(duì).
(2)由圖乙可知,生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體,都是一條來自父方,另一條來自母方.從而使后代具有父母雙方(雙親)的遺傳物質(zhì).
(3)假定A控制有耳垂,a控制無耳垂,則由圖乙可知:父親的表現(xiàn)型是有耳垂;女兒的表現(xiàn)型是有耳垂.這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,表現(xiàn)為有耳垂的幾率是75%.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.大豆種子的形成和萌發(fā)過程如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A.大豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在子葉中
B.受精卵中儲(chǔ)存有遺傳物質(zhì)
C.①表示種皮,對(duì)種子具有保護(hù)作用
D.②表示種子的萌發(fā)過程,最先突破種皮的是胚芽

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過分裂形成B.在此過程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過分化形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.請(qǐng)寫出C的四個(gè)名稱:上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.在生物學(xué)研究中,沒有一個(gè)能被研究者套用的一成不變的方法,但在不同的研究方法中,有些關(guān)鍵因素是相同的.比如實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物科學(xué)研究的重要方法,實(shí)驗(yàn)法研究的一般包括以下幾個(gè)重要步驟:①發(fā)現(xiàn)并提出問題;②收集相關(guān)信息;③做出假設(shè);④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn);⑥分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;⑦得出結(jié)論.設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中一般只能有一個(gè)變量因素,每個(gè)變量因素應(yīng)該設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn);在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)中,如探究光對(duì)鼠婦分布的影響,變量因素只能是光,應(yīng)設(shè)置有光(或明亮)與無光(或黑暗)加以對(duì)照,其他因素不變.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列四種動(dòng)物,名稱都有魚字,但符合魚的生物學(xué)概念,真正屬于魚類的只有(  )
A.娃娃魚B.帶魚C.魷魚D.章魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.蛔蟲的哪種器官最發(fā)達(dá)( 。
A.運(yùn)動(dòng)器官B.生殖器官C.消化器官D.呼吸器官

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同步練習(xí)冊(cè)答案