分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體.
解答 解:(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)分裂形成B.在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò) 分化形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.請(qǐng)寫(xiě)出C的四個(gè)名稱(chēng):上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織.
故答案為:(1)受精卵
(2)分裂;染色體
(3)分化;上皮組織;肌肉組織;結(jié)締組織;神經(jīng)組織
點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)的變化,結(jié)合題意,即可解答.
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科目:初中生物 來(lái)源:2017屆廣東省揭陽(yáng)市九年級(jí)上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物圈的敘述正確的是( )
A.生物圈就是地球
B.生物圈是指所有的生物
C.生物圈是生物生存的無(wú)機(jī)環(huán)境
D.生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境的合稱(chēng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系 | B. | 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子 | ||
C. | 無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子 | D. | 獨(dú)立體系→原始生命 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少其蒸騰作用,保持水分,使其代謝旺盛 | |
B. | 減少根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng),促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果 | |
C. | 破壞了頂端優(yōu)勢(shì),適當(dāng)調(diào)整側(cè)枝,從而提高產(chǎn)量 | |
D. | 避免生枝過(guò)多,出現(xiàn)落花落果,從而減低產(chǎn)量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓以枯枝落葉為食,可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 蜜蜂采蜜,可以幫助植物傳粉 | |
C. | 蚜蟲(chóng)吮吸植物汁液,能促進(jìn)植物的蒸騰作用 | |
D. | 青蛙捕捉害蟲(chóng),可以維持稻田的生態(tài)平衡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)巢-國(guó)家體育館 | B. | 海豚-直升機(jī) | C. | 蜻蜓-潛水艇 |
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