4.美國科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進化模擬實驗,支持了生命起源過程的( 。╇A段.
A.有機大分子→獨立體系B.有機小分子→有機大分子
C.無機物→有機小分子D.獨立體系→原始生命

分析 米勒的實驗裝置如下圖
 
  米勒的實驗如圖,將水注入左下方的燒瓶內(nèi),先將玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將燒瓶內(nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中).此實驗結(jié)果共生成20種有機物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.

解答 解:生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段.
故選:C

點評 米勒的實驗及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)常考到,要注意理解和掌握.可結(jié)合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2017屆廣東省揭陽市九年級上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

人的受精卵中有染色體46條,細胞分裂3次后的新細胞中的染色體數(shù)目是( )

A.12條 B.23條 C.46條 D.不清楚

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在游泳時大家往往有這樣的體會:若水超過胸部,會感覺呼吸有些吃力,這是因為( )

A.不會游泳,精神緊張

B.胸腔容積減小,肺內(nèi)氣壓減小,外界空氣不易進入

C.胸腔容積減小,肺內(nèi)氣壓增大,外界空氣不易進入

D.胸腔容積增大,肺內(nèi)氣壓增大,外界空氣不易進入

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個人的生命開始于( )

A.卵細胞 B.受精卵 C.胚胎 D.剛出生的嬰兒

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:探究題

下面是對菜青蟲的取食行為的探究實驗,請回答問題。

探究:菜青蟲總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎?

(1)你的假設(shè)是: ____________________________。

(2)①尋找有菜青蟲卵的葉片。

②找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化,發(fā)育成的幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是

③準備幾種十字花科植物的葉片為甲組,幾種其他植物的葉片(如芹菜葉、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。為使菜青蟲取食效果更好,我們應(yīng)該 。實驗時只用一只菜青蟲可以嗎?_____ ___,為什么? ___________ _________。

(3)分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是 _________________________

(4)結(jié)論是________________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.制作饅頭和酸奶時需要的微生物分別是(  )
A.乳酸菌、酵母菌B.黃色短桿菌、酵母菌
C.甲烷菌、乳酸菌D.酵母菌、乳酸菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖甲所示人的生殖過程,圖乙所示伴隨生殖過程中控制某一性狀的基因(在一對染色體上)的傳遞過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)據(jù)圖甲,寫出下列細胞中的染色體數(shù)目:精子23條,受精卵23對.
(2)由圖乙可知,生物體細胞中的每一對染色體,都是一條來自父方,另一條來自母方.從而使后代具有父母雙方(雙親)的遺傳物質(zhì).
(3)假定A控制有耳垂,a控制無耳垂,則由圖乙可知:父親的表現(xiàn)型是有耳垂;女兒的表現(xiàn)型是有耳垂.這對夫婦再生一個孩子,表現(xiàn)為有耳垂的幾率是75%.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是受精卵.
(2)A細胞通過分裂形成B.在此過程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過分化形成C.在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.請寫出C的四個名稱:上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是玉米和青蛙的個體發(fā)育過程,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)由圖示可以看出,玉米和青蛙個體發(fā)育的起點都是受精卵的分裂.
(2)與玉米相比,青蛙為體外受精,變態(tài)發(fā)育.
(3)玉米幼苗由種子中的胚發(fā)育而成,一粒玉米實際上是一個果實.
(4)圖中④所示,蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官的變化為鰓→肺.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案