10．大多數(shù)生物生長發(fā)育的起點是受精卵，它經(jīng)過不斷分裂、分化，逐漸形成各種組織．

分析 組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群．．

解答 解：生物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細胞分裂產(chǎn)生的細胞在發(fā)育過程中，各自具有了不同的功能，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，這個過程就叫做細胞分化．細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群就叫做組織．動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織．植物體的主要組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織．
故答案為：受精卵；組織

點評 細胞分化的結(jié)果形成了組織．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．苔蘚類植物的特點是有根、莖、葉的分化且都有輸導組織．× （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．人體是一個統(tǒng)一的整體，如圖是人體進行消化、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動示意圖（其中①-⑥表示生理過程，A、B、C、D表示人體的器官或系統(tǒng)），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）①表示的生理過程是消化和吸收，可為人體提供有機物．②和③表示的生理過程是肺泡與血液的氣體交換，可以獲得人體所需要的氧氣，有機物在氧的作用下分解釋放能量，完成這一過程的結(jié)構(gòu)是組織細胞中的線粒體．
（2）D代表排泄的主要器官，⑤和⑥代表的生理過程分別是腎小管的重吸收作用、腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用，腎臟產(chǎn)生的尿液貯存到一定量會產(chǎn)生尿意，通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)完成排尿，這一反應過程以及完成此過程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)分別是排尿反射、反射�。�
（3）李光同學因霧霾天氣吸入較多的PM2.5（微塵顆粒）引發(fā)支氣管炎，在血液中含量明顯增加的成分是白細胞，從免疫學上看，這屬于人體的第二道防線．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．血液不僅能運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物，而且還具有防御和保護的功能，其屬于（　　）
A．分生組織B．上皮組織C．結(jié)締組織D．保護組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．被譽為“世界林業(yè)生態(tài)工程之最”的是（　�。�
A．美國的“羅斯福大草原工程”B．中國的“三北”防護林工程
C．蘇聯(lián)的“斯大林改造大自然計劃”D．北非五國的“綠色壩建設(shè)”

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列能體現(xiàn)生物適應環(huán)境的是（　�。�
A．仙人掌葉呈刺狀B．蜜蜂為桃花傳粉C．蚯蚓能改良土壤D．森林能凈化空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．七年級生物興趣小組的幾位同學在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗時，采用了不同的處理方法，具體如下：

1號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分攪拌；2號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分攪拌；3號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌．
將3支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請問：
（1）1號試管模擬了口腔中牙齒、舌和唾液的作用，其它實驗是1號試管的對照實驗
（2）實驗結(jié)果中，2、3號試管中饅頭可能變成藍色．
（3）1號試管饅頭碎屑如果沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶酶的作用下變成了麥芽糖．2號試管饅頭碎屑變色的原因是清水中不含任何消化酶，淀粉沒有被分解．3號試管饅頭塊變色的原因是饅頭塊與唾液的接觸面積小，只有一部分淀粉發(fā)生了消化．
（4）有的同學提出“除以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理都相同”，你認為這樣設(shè)置無（填有或無）必要，理由是有2個變量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列營養(yǎng)缺乏癥與病因?qū)P(guān)系正確的是（　�。�
A．壞血病-缺乏維生素CB．夜盲癥-缺乏維生素D
C．佝僂病-缺乏維生素AD．貧血-缺乏鈣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．能消化多種營養(yǎng)物質(zhì)的是消化液是（　�。�
A．唾液B．胃液C．腸液D．子宮

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同步練習冊答案