13.看圖回答
(1)圖中屬于植物細(xì)胞的是甲 圖,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖.
(2)寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱:
①細(xì)胞壁   ②細(xì)胞膜 ③葉綠體
④細(xì)胞核  ⑤液泡 ⑥細(xì)胞質(zhì) ⑦線粒體.
(3)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是細(xì)胞液,它來(lái)自[⑤]液泡.
(4)圖中[⑥]細(xì)胞質(zhì)  可以緩緩流動(dòng).
(5)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁.
(6)在細(xì)胞質(zhì)中有細(xì)胞器,它是呼吸作用的場(chǎng)所,它是[⑦]線粒體.
(7)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”的物質(zhì)存在于[④]細(xì)胞核.
(8)光合作用的場(chǎng)所是[③]葉綠體.

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點(diǎn)如下:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
觀圖可知:①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是葉綠體、④是細(xì)胞核、⑤是液泡,⑥細(xì)胞質(zhì),⑦線粒體據(jù)此解答

解答 解:(1)圖中甲有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體屬于植物細(xì)胞,乙沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)寫(xiě)出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱:
①細(xì)胞壁   ②細(xì)胞膜 ③葉綠體
④細(xì)胞核  ⑤液泡 ⑥細(xì)胞質(zhì) ⑦線粒體.
(3)切開(kāi)番茄時(shí),流出的紅色汁液是 細(xì)胞液,它來(lái)自[⑤]液泡.
(4)圖中[⑥]細(xì)胞質(zhì)  可以緩緩流動(dòng).
(5)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁.
(6)在細(xì)胞質(zhì)中有細(xì)胞器,它是呼吸作用的場(chǎng)所,它是[⑦]線粒體.
(7)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”的物質(zhì)存在于[④]細(xì)胞核.
(8)光合作用的場(chǎng)所是[③]葉綠體.
故答案為:(1)甲;乙
(2)細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;葉綠體;細(xì)胞核;液泡;細(xì)胞質(zhì);線粒體
(3)細(xì)胞液;⑤液泡
(4)⑥細(xì)胞質(zhì)
(5)①細(xì)胞壁
(6)⑦線粒體
(7)④細(xì)胞核
(8)③葉綠體

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列結(jié)構(gòu)層次,屬于組織的是( 。
A.黑猩猩的大腦B.含羞草的莖
C.楊樹(shù)根尖的分生區(qū)D.楊樹(shù)的葉片

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí),眼睛要注視物鏡,物鏡是圖中的( 。
A.eB.fC.hD.m

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1.下列動(dòng)物中體內(nèi)有脊柱的是( 。
①野鴨 ②警犬  ③鯊魚(yú)  ④蚯蚓  ⑤青蛙 ⑥瓢蟲(chóng).
A.①②④⑤B.①②③⑤C.①②④⑥D.①②⑤⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立生活
B.單細(xì)胞生物整個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
C.單細(xì)胞生物能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境
D.單細(xì)胞生物不能完成呼吸、生殖等生命活動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.為舉辦縣運(yùn)動(dòng)會(huì),各單位門口都種了許多花草美化縣城.在移栽一些花草時(shí),綠化工人往往去掉一些葉,個(gè)別還采取遮陽(yáng)措施.這主要是為了降低植物的( 。
A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題.
(1)圖中表示的物鏡的鏡頭是4(填標(biāo)號(hào)).標(biāo)號(hào)9所表示的結(jié)構(gòu)叫做反光鏡.
(2)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),需要調(diào)節(jié)焦距,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)12(填標(biāo)號(hào))時(shí),鏡筒的升降范圍較小.
(3)用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)應(yīng)先選用低倍物鏡(填“高倍”或“低倍”),當(dāng)換用高倍鏡時(shí)視野變暗(暗或亮).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.在大白菜、卷心菜、小白菜等十字花科植物的葉片上,常能看到一些深綠色的小肉蟲(chóng),這就是菜青蟲(chóng),說(shuō)明菜青蟲(chóng)喜歡取食這一類植物.菜青蟲(chóng)的成蟲(chóng)是菜粉蝶,常穿梭于花間.
某學(xué)習(xí)小組為了探究菜青蟲(chóng)的生活習(xí)性,提出“菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是不是一種先天性行為”的問(wèn)題,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:選取來(lái)源相同的蟲(chóng)卵2粒并從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng).
步驟二:選取大白菜葉菠菜葉作為實(shí)驗(yàn)材料(剪成大小相同的形狀).
步驟三:在相同的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并記錄菜青蟲(chóng)的取食情況.
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究作出回答:
(1)本探究活動(dòng)中,作出的假設(shè)是菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是一種先天性行為.
(2)用于實(shí)驗(yàn)的菜青蟲(chóng)卵來(lái)源是相同的,這樣做的目的是保證孵化出來(lái)的菜青蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等均相同,即保證所有的量相同.
(3)在實(shí)驗(yàn)探究中,選取了兩種實(shí)驗(yàn)材料,目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,“步驟一”不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你提出改進(jìn)建議.因?yàn)?粒蟲(chóng)卵,孵化出的菜青蟲(chóng)太少,具有很大的偶然性,不能很好說(shuō)明問(wèn)題.
(5)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)進(jìn)行了1~2次,取幾次的平均值,目的是減少誤差,避免偶然性,實(shí)驗(yàn)更能真實(shí)的反應(yīng)問(wèn)題.
(6)實(shí)驗(yàn)按修改后的方案進(jìn)行,出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:絕大多數(shù)的菜青蟲(chóng)趨向取食大白菜葉.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是一種先天性行為先天性行為.
(7)探究實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)重要的步驟,就是個(gè)小組之間還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行交流表達(dá).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)讀圖,填出各部分名稱:
②肌腱,③肌腹,⑥關(guān)節(jié)頭,⑦關(guān)節(jié)窩.
(2)骨骼肌有受刺激而收縮的特性,但只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨.因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的.
(3)直臂提水上樓,這時(shí)手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是收縮、收縮.
(4)關(guān)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)的意義是:在運(yùn)動(dòng)中起到支點(diǎn)的作用.
(5)關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)的疾病,患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛.那么其病變部位是[⑧]關(guān)節(jié)囊.
(6)②和③能相互配合,共同完成動(dòng)作不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成,還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié).

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