類群 | 我國(guó)已知種類 | 世界已知種類 | 百分比(%) |
哺乳動(dòng)物 | 581 | 4342 | 13.38 |
鳥類 | 1244 | 8730 | 14.25 |
魚類 | 3862 | 19056 | 20.30 |
蕨類 | 2200 | 10000 | 22.00 |
裸子植物 | 240 | 850 | 28.24 |
被子植物 | 30000 | 260000 | 11.54 |
分析 (1)生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.動(dòng)物的分類除了比較動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能.
(2)根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱,無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱.
解答 解:(1)我國(guó)裸子植物資源十分豐富,占世界已知種數(shù)的26.7%,居全世界的首位,因此,我國(guó)素有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱.
(2)脊椎動(dòng)物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類.哺乳類是脊椎動(dòng)物中最高級(jí)的一個(gè)類群,它們不僅體溫恒定,且還具有胎生哺乳等生殖發(fā)育特點(diǎn).除上表所列的脊椎動(dòng)物類群外,還有爬行類、兩棲類、
(3)由分析可知,在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
(4)生物多樣性通常有三個(gè)層次的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬(wàn)別,表明組成生物的基因也成千上萬(wàn),同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;因此生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性.
(5)保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),屬于就地保護(hù),保護(hù)朱鹮,實(shí)際就是保護(hù)了它的遺傳物質(zhì).
故答案為:(1)裸子植物;
(2)脊椎;兩棲類;爬行類;
(3)簡(jiǎn)單;復(fù)雜;水生;陸生;
(4)基因;
(5)建立自然保護(hù)區(qū)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì) | B. | 無(wú)機(jī)物 | C. | 核酸 | D. | 有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 春眠不覺曉 | B. | 處處聞啼鳥 | C. | 夜來(lái)風(fēng)雨聲 | D. | 花落知多少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化、吸收的能力強(qiáng) | B. | 心臟四腔,心跳頻率快 | ||
C. | 體內(nèi)受精、陸上繁育 | D. | 肺發(fā)達(dá),呼吸作用旺盛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 100 | B. | 160 | C. | 400 | D. | 640 |
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A. | 驚弓之鳥 | B. | 海豚表演 | C. | 貓捉老鼠 | D. | 春蠶吐絲 |
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