19．生物遺傳下來(lái)的是控制性狀的基因而不是性狀．

分析 生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把控制性狀的基因傳遞給了子代，在有性生殖過(guò)程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．

解答 解：性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把控制性狀的基因傳遞給了子代，因此生物遺傳下來(lái)的是控制性狀的基因而不是性狀．
故答案為：控制性狀的基因

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性狀遺傳的實(shí)質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育旺盛的時(shí)期，需要多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．請(qǐng)為自己選擇一份既科學(xué)合理，又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的午餐食譜（　�。�
A．牛奶一杯，蛋糕一個(gè)，冰淇淋一盒，漢堡包一個(gè)，炸暑條一袋
B．米飯一碗，炒肉片一份，紅燒帶魚一塊，豆腐湯一碗，青菜一份，水果一個(gè)
C．肉包一個(gè)，紅燒肉一份，可樂(lè)一杯，巧克力一塊
D．米飯一碗，對(duì)蝦一盤，草魚一條，雞肉一塊，紫菜湯一碗，青菜一份

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是根據(jù)最適覓食策略的理論，預(yù)測(cè)一種捕食者在被提供低、中、高三種食物量的狀態(tài)下，取食 L、M、S 三種食物取食量的情形．依照此圖的內(nèi)容，下列哪些符合最適覓食策略的預(yù)測(cè)（　�。�
A．L 種食物是最被喜愛(ài)的食物種類
B．S 種食物是最被喜愛(ài)的食物種類
C．S 種食物量的多寡會(huì)影響捕食者選擇食物的種類
D．食物量少的時(shí)候捕食者比較挑食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的流程圖，正確的是（　�。�
A．人體的發(fā)育：受精卵→胎盤→嬰兒→成人
B．家鴿的發(fā)育：受精卵→卵黃→雛鴿→成鴿
C．青蛙的發(fā)育：受精卵→幼蛙→成蛙
D．家蠶的發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)．在甲、乙、丙、丁四個(gè)廣口瓶底部分別放上紗布，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如表，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
裝 置種 子 所 處 的 環(huán) 境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜種子不萌發(fā)
A．丙裝置可作為甲裝置的對(duì)照
B．甲、乙對(duì)照可知適量的水分是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C．丁裝置證明適宜的溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
D．本實(shí)驗(yàn)證明種子的胚完整而且有活力是種子萌發(fā)的內(nèi)部條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．隱性性狀基因組成為：兩個(gè)隱性基因，顯性性狀基因組稱為：兩個(gè)顯性基因或一個(gè)顯性基因和一個(gè)隱性基因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫抗體．引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等）叫抗原．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．人體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．觀察圖1，將圖2的細(xì)胞核、染色體、DNA以及基因的關(guān)系圖解填寫完整．
其中①是DNA；②是染色體．

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