14.如圖是某一種生物細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中D是成對(duì)存在的,所以,圖中所示的細(xì)胞是體細(xì)胞,而不是生殖細(xì)胞.
(2)圖中E表示的是D上的基因,實(shí)際上一對(duì)D上有許多對(duì)E,每對(duì)E都控制著生物的某一個(gè)性狀,所有D上的全部的E控制著整個(gè)生物的性狀.E的變化會(huì)造成遺傳物質(zhì)的變異.這種變異是可遺傳的變異.

分析 (1)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括A細(xì)胞膜;B細(xì)胞質(zhì);D細(xì)胞核;
(2)體細(xì)胞中的染色體、基因是成對(duì)存在的,生殖細(xì)胞中的染色體、基因是體細(xì)胞的一半,成單不成對(duì).
(3)細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系:染色體在細(xì)胞核中,DNA和蛋白質(zhì)組成染色體,DNA是遺傳信息的載體,是主要的遺傳物質(zhì);DNA分子上具有特定遺傳信息的一個(gè)個(gè)片段是基因,基因控制著生物的性狀.

解答 解:(1)由圖可知:在生物的體細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的,分別位于成對(duì)的染色體上.在形成生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞.
(2)圖中E表示的是D染色體上的基因,實(shí)際上一對(duì)D染色體上有許多對(duì)E基因,每一對(duì)E基因都控制著某一個(gè)生物體的某一性狀,所有的D染色體上全部的E基因控制著整個(gè)生物體的性狀.E基因的變化會(huì)造成可遺傳的變異.
故答案為:體;生殖;(2)基因;許多;性狀;可遺傳

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),細(xì)胞核、染色體、DNA和基因的關(guān)系,基因控制生物的性狀.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)完成下列問(wèn)題.
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無(wú)2ml唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否攪拌攪拌攪拌B攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
水浴時(shí)間10分鐘
加入碘液2滴
現(xiàn)象
(1)為了探究“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,選用1號(hào)和2號(hào)兩只試管作對(duì)照試驗(yàn),在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml唾液.
(2)為了探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,選用1號(hào)和3號(hào)兩只試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么B處的處理方法是不攪拌;1號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán),2號(hào)試管中加入碘液后變藍(lán),說(shuō)明牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用.
(3)如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所探究的問(wèn)題是溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響?.
(4)所示圖中能正確表示唾液淀粉酶的作用與溫度關(guān)系的是D.

(5)如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果呈現(xiàn)藍(lán)色,可能的原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足或者唾液的量偏少或攪拌不充分或饅頭碎屑偏多.

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4.如圖是普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題
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(2)觀察裝片時(shí),在視野中看到一污點(diǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)裝片,污點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng),可以推測(cè)污點(diǎn)最有可能是在[4]物鏡
(3)顯微鏡的四個(gè)鏡頭情況如表,若要在視野中看到較多的細(xì)胞,應(yīng)該選用A
顯微鏡目鏡物鏡
A10×
B10×10×
C10×15×
D10×40×

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