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6．圖為某生態(tài)系統(tǒng)圖，甲、乙、丙分別代表不同生物類群，乙代表的是（　�。�
A．分解者B．生產者C．消費者D．AB都可能

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者通過光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，同時也能進行呼吸作用，吸收氧氣，產生二氧化碳；消費者以生產者作為食物，并通過呼吸作用將體內的有機物分解，產生二氧化碳；分解者將動植物的殘體分解放出二氧化碳．

解答 解：由圖解可知，甲與大氣之間是雙箭頭，說明該生物既能吸收二氧化碳，放出氧氣，又能吸收氧氣，產生二氧化碳，可以判斷出甲為生產者；而甲和丙都被乙分解利用，因此乙為分解者，靠分解動植物的遺體來維持生活；丙直接以甲（植物）為食，又被乙（分解者）分解，同時，丙又不斷地進行呼吸作用，產生二氧化碳，則丙為消費者．所以，乙代表的是“分解者”．
故選：A．

點評 解題的關鍵是正確的分析出甲、乙、丙所代表的生物類群來．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．蝙蝠是唯一一類演化出真正有飛翔能力的哺乳動物．幾乎所有蝙蝠均于白天憩息，夜出覓食．蝙蝠的這種行為屬于（　�。�
A．節(jié)律性為B．防御行為C．領域行為D．攻擊行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．生長在同一植株上的兩個西瓜，大小不同，體現出的生命現象主要是（　�。�
A．生長B．遺傳C．變異D．發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．甘蔗是廣西來賓市重要的經濟作物之一，你知道構成它的結構和功能的基本單位是（　�。�
A．細菌B．真菌C．基因D．細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物生長過程中需要量最多的是含什么的無機鹽（　�。�
A．氨、鉀、氮B．氮、氯、氨C．氮、磷、鉀D．鉀、碳、磷

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．同學們的下列表現中，屬于簡單反射的是（　�。�
A．值日生灑水掃地B．召開班會C．上課時打瞌睡D．體育課踢足球

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．圖為被子植物的生長示意圖，請據圖分析后回答 下列問題：
（1）圖中的“1”是植物體的根，它能由短變長的原因是分生區(qū)有分生組織；
（2）“1”的箭頭指向表示植物的根系從土壤中吸收水和無機鹽，并把這些物質通過植物莖中木質部的導管運輸到葉；圖中“3”表示葉片制造的有機物，通過莖中的韌皮部的篩管運輸到根．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列與鳥類適于飛行無關的特征是（　�。�
A．卵生B．體溫恒定C．前肢變成翼D．體表被覆羽毛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是人們常見的幾種動物，請分析回答：
（1）若根據體內有沒有由脊椎骨組成的脊柱將圖中的動物分成兩組，則與C不在同一組的動物有A（用字母表示）．
（2）圖中動物生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，圖中B用腮呼吸，C用肺呼吸，但不發(fā)達，需要借助皮膚輔助呼吸，A通過腹部的氣管呼吸，D有與肺相連通的氣囊輔助呼吸．
（3）B屬于魚類，在市場上買魚，如果鰓的顏色是鮮紅，則是新鮮的魚；魚在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳．
（4）E與D相比，其特有的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳．

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