5．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．臺(tái)山天鵝湖B．昆崳山上一課千年銀杏樹(shù)
C．迎澤公園D．西陽(yáng)河

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．

解答 解：ACD、“臺(tái)山天鵝湖”、“迎澤公園”、“西陽(yáng)河”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、“昆崳山上一課千年銀杏樹(shù)”，只有部分生產(chǎn)者，沒(méi)有消費(fèi)者、分解者，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
  所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“昆崳山上一課千年銀杏樹(shù)”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是綠色開(kāi)花植物的雌蕊示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中④花粉管是由花粉萌發(fā)而生成的，其內(nèi)生有兩個(gè)精子．
（2）⑥受精后，發(fā)育為小麥種子的胚乳．
（3）嗑瓜子時(shí)仍掉的瓜子皮是由圖中[⑦]子房壁發(fā)育來(lái)的，所食用的瓜子是由圖中[③]胚珠發(fā)育來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下面是某同學(xué)繪制的從水中采集到的受精卵圖，你認(rèn)為不屬于兩棲動(dòng)物受精卵的是（　�。�
A．B．C．D．D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．桃樹(shù)開(kāi)花前，選甲、乙、丙三朵桃花，去掉甲的雌蕊和乙的雄蕊，丙不作處理，結(jié)果甲不能結(jié)出果實(shí)，而乙和丙均能結(jié)出果實(shí)，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對(duì)桃花而言雄蕊不重要B．雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)
C．桃花可以進(jìn)行異花傳粉D．丙具有對(duì)照的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)免疫的說(shuō)法正確的是（　　）
A．給健康人注射的疫苗中含有抗原，如注射卡介苗能預(yù)防天花
B．抗原是一種特殊的蛋白質(zhì)，它由人體的淋巴細(xì)胞分泌的
C．人體的血液中的吞噬細(xì)胞，能消滅體液中的病菌，這種免疫叫特異性免疫
D．眼淚中有一種物質(zhì)叫溶菌酶，能清除許多細(xì)菌，這種免疫叫非特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用顯微鏡觀察某玻片標(biāo)本時(shí)，若要將如圖所示視野中的細(xì)胞移至視野的正中央，玻片的移動(dòng)方向是（　�。�
A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中集中生物之間的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖中共有3條生物鏈
B．鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．蛇增多會(huì)影響兔的數(shù)量
D．沒(méi)有分解者，圖中所有食物鏈均不完整

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．把器官與相應(yīng)的組織用線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲(chóng)，一到夏天我們就能看到它們忙碌的身影，如圖就是它們搬運(yùn)食物場(chǎng)面．
（1）圖中表現(xiàn)了螞蟻的合作關(guān)系，螞蟻有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分，不同成員之間分工合作，共同維持蟻群的生活，這說(shuō)明螞蟻具有社會(huì)行為．
（2）蝗蟲(chóng)和螞蟻都有三對(duì)足，所以它們都屬于節(jié)肢動(dòng)物，它們一生中都要蛻幾次皮，其皮的作用主要是保護(hù)內(nèi)部柔軟的身體，防止體內(nèi)水分的散失．

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同步練習(xí)冊(cè)答案