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探究唾液對淀粉的消化作用過程如下： 向1號、2號試管中各加入2毫升漿糊；再向1號試管中加入2毫升清水，2號試管中加入2毫升唾液。將2支試管充分振蕩后，放入盛有37℃溫水的燒杯中10分鐘取出，待冷卻后各加入2滴碘液（淀粉遇到碘液變藍），觀察實驗現象�；卮鹩嘘P問題：（本小題3分）

           

請你判斷：         號試管里的漿糊將變成藍色。         號試管里的

漿糊沒有顏色變化，原因是該試管里的漿糊中的淀粉已經變成了       。

1    2    麥芽糖

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

為探究口腔中的化學性消化設計如下實驗：
<ol id="munrw"><strike id="munrw"><dl id="munrw"></dl></strike></ol>
      


      
試管
實驗材料
水浴溫度
水浴時間
鑒定試劑
觀察現象
      

      
①
饅頭碎屑1g
清水2ml
37℃
10min
碘液1滴

      

      
②
饅頭碎屑1g
唾液2ml
37℃
10min
碘液1滴
未變藍
      

      
③
肉末1g
唾液2ml
37℃
10min
碘液1滴
未變藍
      

      
④
饅頭塊1g
2唾液ml
37℃
10min
碘液1滴
變藍分析表中信息，回答下列問題：
      （1）請寫出①號試管加碘液后的現象是
      變藍
      變藍
      ．
      （2）若要探究唾液對淀粉的消化作用，應選擇
      ①
      ①
      號試管作為②號試管的對照．
      （3）②號試管與
      ④
      ④
      號試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有助于食物的消化．由此可見，口腔對淀粉既能進行
      物理
      物理
      性消化，又能進行
      化學
      化學
      性消化．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      下表是小明為“探究唾液對淀粉的消化作用”設計的一組對照實驗．
      

      



      試管編號
A
B

加入物質
淀粉液2毫升
      清水2毫升      		
淀粉液2毫升
      唾液？毫升      		

反應溫度及時間
37℃、10分鐘
37℃、？

滴加碘液
2滴
2滴
      （1）B試管應加入唾液
      2
      2
      毫升，保溫時間為
      10
      10
      分鐘．
      （2）實驗中“滴加碘液”是為了檢驗試管中是否還存在
      淀粉
      淀粉
      ．
      （3）唾液中的
      淀粉
      淀粉
      酶能將淀粉分解成
      麥芽糖
      麥芽糖
      ，本實驗觀察到的現象是：A試管的溶液
      變藍
      變藍
      ，B試管的溶液
      沒有變藍
      沒有變藍
      ．（填“變藍”或“沒有變藍”）
      （4）A試管的作用是
      對照
      對照
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2010?南平）下列實驗中，實驗材料與使用目的相一致的是
      

      <dfn id="munrw"><dd id="munrw"></dd></dfn>
                


                
 
實驗名稱
實驗材料
使用目的
                

                
A
制作洋蔥表皮細胞臨時裝片
生理鹽水
保持細胞形態(tài)
                

                
B
制作人口腔上皮細胞臨時裝片
碘液
染色
                

                
C
探究植物細胞的吸水和失水
20%食鹽水
細胞吸水
                

                
D
探究唾液對淀粉的消化作用
酒精
檢驗淀粉是否被消化
                

			
                

			
                
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
                

						
                圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請據圖分析回答下列問題：

                （l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是
                二氧化碳
                二氧化碳
                ，該氣體含量逐漸減少的原因是
                被葉片的光合作用消耗了
                被葉片的光合作用消耗了
                ．
                （2）葉片內進行光合作用的表達式是：
                ．
                （3）若用該裝置只測定葉片的呼吸作用，則對裝置如何處理？
                放在黑暗處
                放在黑暗處
                ．
                （4）在初中生物課中我們還做過許多實驗．以下對幾個實驗的設計，正確的是
                B
                B

                A、要驗證黃豆種子呼吸作用產生CO2，必要的實驗條件是在黑暗處進行實驗．
                B、在探究“唾液對淀粉的消化”時，可以用清水和唾液形成對照．
                C、測定種子的發(fā)芽率時，只需做一次實驗，認真記數，無需多次測定求平均值．
                D、在探究光合作用需要光時，不需要對實驗材料進行暗處理．
                

			
                

			
                
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
                

						
                下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設計．請回答：
                精英家教網
                （1）實驗時，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號試管中加入2mL清水，向2號試管中加入2mL
                 
                ．
                （2）為了模擬人體口腔內的溫度環(huán)境，應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中？
                 
                ℃．
                （3）10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，2號試管
                 
                （填“變藍”或“不變藍”），該現象說明2號試管中的淀粉已經被淀粉酶分解了．由此可見，淀粉在人體消化道內消化的起點是
                 
                ．
                

			
                

			
                
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