11．下列關(guān)于兩棲動物的說法，正確的是（　�。�
A．幼體和成體都能水陸兩棲
B．幼體生活在水中，成體生活在陸地上
C．既能生活在水中又能生活在陸地上
D．幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸

分析 兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸．

解答 解：兩棲動物的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，其幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，D正確．
故選：D

點評 本題考查了兩棲動物的特征，解題的關(guān)鍵是分清兩棲動物幼體和成體的生活環(huán)境和呼吸器官的變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．晚上在林間散步會有悶的感覺，原因是（　　）
A．植物的蒸騰作用減弱，使空氣干燥
B．植物的光合作用減弱，釋放的氧氣減少
C．植物進行呼吸作用，與人爭奪氧氣
D．植物進行呼吸作用，釋放了能量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“第七類營養(yǎng)素”是指（　�。�
A．淀粉、纖維素、果膠B．膳食纖維
C．蔬菜、瓜果D．糖類、蛋白質(zhì)和維生素

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．下面是綠色植物生命周期中的部分示意圖（1-10表示結(jié)構(gòu)，A、B、C、D表示生理過程），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在適宜的環(huán)境條件下，圖甲中[6]胚  發(fā)育成圖乙的植株，在此發(fā)育過程中，營養(yǎng)物質(zhì)來自圖甲中的[4]．（[]中填序號）
（2）“有收無收在于水，多收少收在于肥．”植物生活需要的水分和無機鹽，主要是由圖乙中的[10]從土壤中吸收，然后通過莖中的導(dǎo)管向上運輸．（[]中填序號）
（3）圖丙中 A過程是綠色植物的呼吸作用，在此過程中，植物吸入氧氣分解有機物，為植物的生命活動提供能量；蒸騰作用過程中，植物體內(nèi)水分散失的“門戶”是葉片中的氣孔；在此過程植物吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．人體的消化系統(tǒng)中，消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所是（　�。�
A．肝臟B．胃C．小腸D．大腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖，A代表人體某器官，①②代表與其相連的血管，箭頭方向代表血流方向．請據(jù)圖判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”．
√（1）若A是心臟，則①是靜脈，②是動脈．
×（2）若A是肺，則①流動脈血，②流靜脈血．
√（3）若A是腎臟，則②中的尿素含量比①低．
×（4）若A是小腸，則②中的氧氣含量比①高．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為小雅在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．與甲圖細胞不同的是，乙圖細胞具有細胞壁、液泡和葉綠體
B．甲圖中的[3]細胞核，是細胞的控制中心
C．甲圖中的[1]細胞壁，能控制物質(zhì)的進出
D．乙圖中所示的部分屬于上皮組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．央視記者從山東聊城市應(yīng)急辦獲悉：5月12日，聊城市發(fā)生一例不明原因肺炎病例，經(jīng)搶救無效死亡．經(jīng)市疾控中心檢測并經(jīng)省疾控中心復(fù)核，確診該患者為人感染H7N9病毒陽性．今年以來，全國有多個省份報告人感染H7N9型禽流感病例．其中，1月份報告病例192例，死亡79例．
（1）H7N9型禽流感病原體的營養(yǎng)方式是寄生（選填“自養(yǎng)”、“腐生”、“寄生”）．
（2）對該病確診病例及密切接觸者隔離治療、觀察，這種措施是控制傳染源．
（3）若某人通過H7N9型禽流感疫苗預(yù)防該病，這屬于特異性免疫．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)動植物生殖、發(fā)育的敘述中，正確的是（　�。�
A．家蠶、蚊子、蜜蜂和蟋蟀的發(fā)育都是完全變態(tài)發(fā)育
B．植物扦插、嫁接和組織培養(yǎng)，試管嬰兒的繁殖方式都是無性生殖
C．水蛭身體由許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成，有口有肛門
D．揚子鱷即能生活在水中，又能生活在陸地上，所以它是兩棲動物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案