A. | 人類(lèi)過(guò)度狩獵或采伐,對(duì)棲息地環(huán)境的污染和改變 | |
B. | 人類(lèi)進(jìn)行了合理開(kāi)發(fā)和利用 | |
C. | 食物鏈中弱肉強(qiáng)食 | |
D. | 物種自然退化 |
分析 威脅生物多樣性的原因有:棲息地的喪失、人類(lèi)的濫捕亂殺和外來(lái)物種的入侵.其中主要的是棲息地的喪失.
解答 解:A、人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度狩獵或采伐,對(duì)棲息地環(huán)境的污染和改變,會(huì)造成生物棲息地的縮小和喪失,故符合題意;
B、人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物資源的合理的開(kāi)發(fā)和利用,會(huì)實(shí)現(xiàn)生物資源的可持續(xù)發(fā)展,即使是不合理的開(kāi)發(fā)和利用,只會(huì)引起生物種類(lèi)和數(shù)量的減少,也不會(huì)引起生物棲息地的喪失,故不合題意;
C、食物鏈中弱肉強(qiáng)食,是生物間的一種相互選擇,會(huì)使它們的適應(yīng)能力越來(lái)越強(qiáng),不會(huì)引起生物棲息地的喪失,故不合題意;
D、物種自然退化,會(huì)使生物適應(yīng)環(huán)境的能力不再增強(qiáng),不會(huì)引起生物棲息地的喪失,故不合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解威脅生物生存的原因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根冠 | B. | 成熟區(qū) | C. | 伸長(zhǎng)區(qū) | D. | 分生區(qū) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a是真菌菌落 | B. | a菌落常呈絨毛狀等形狀 | ||
C. | b是細(xì)菌菌落 | D. | b有時(shí)還有紅、褐、綠等顏色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式是為了動(dòng)物界更豐富多彩 | |
B. | 鳥(niǎo)類(lèi)飛行所需要的能量來(lái)源于細(xì)胞呼吸作用 | |
C. | 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所需要的能量來(lái)源于所攝取的食物 | |
D. | 脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連接三部分組成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 松結(jié)的球果 | B. | 玉米結(jié)的玉米粒 | ||
C. | 桃結(jié)的桃子 | D. | 向日葵結(jié)的葵花籽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消費(fèi)者 | B. | 生態(tài)系統(tǒng) | C. | 生產(chǎn)者 | D. | 分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心室→心房→動(dòng)脈 | B. | 心室→心房→靜脈 | C. | 心房→心室→動(dòng)脈 | D. | 心房→心室→靜脈 |
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