18．發(fā)育成桃子食用部分的是（　　）
A．胚珠B．子房壁C．子房D．受精卵

分析 （1）當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．
（2）果實(shí)包括種子和果皮兩部分，桃子食用部分是果皮．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
  從圖中可知，胚珠發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，子房發(fā)育成果實(shí)、受精卵發(fā)育成胚．桃子食用部分是果皮，因此發(fā)育成桃子食用部分的是子房壁．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實(shí)種子的形成過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為膝跳反射的模式圖，箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)叩擊膝蓋下韌帶時(shí)，感受器受到刺激產(chǎn)生沖動(dòng)，沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)元傳到脊髓里的[6]神經(jīng)中樞，再由[6]產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)通過[3]傳到大腿上相應(yīng)的肌肉，使小腿彈起．
（2）完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)叫反射�。摲瓷涫菍儆诜菞l件反射．（填“條件”或“非條件”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．西紅柿美味可口，用開水燙一下西紅柿，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（　�。�
A．保護(hù)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．輸導(dǎo)組織D．機(jī)械組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．學(xué)習(xí)了綠色植物的主要類群后，小亮同學(xué)進(jìn)行了如下梳理總結(jié)，其中正確的是（　�。�
A．海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上
B．墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，只能生活在陰濕的陸地上
C．腎蕨有假根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活能力較強(qiáng)
D．種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適應(yīng)于陸地生活的重要原因

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)探究
如圖為有關(guān)免疫實(shí)驗(yàn)探究示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）H7N9型禽流感病毒不但能引起家禽患病，也能引起人患病，從傳染病的角度來看，引起小雞或人患禽流感的H7N9型禽流感病毒屬于病原體；從組成看，H7N9型禽流感病毒是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（2）A組小雞死亡之后，要把這些小雞焚毀并深埋，這種預(yù)防措施屬于控制傳染源．
（3）人類的計(jì)劃免疫中，“服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸”相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B．
A．A組小雞處理中的“注射H7N9型病毒”
B．B組小雞處理中的“注射失活的H7N9病毒”
（4）免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，及人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的健康．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列個(gè)體通過有性生殖產(chǎn)生的是（　　）
A．嫁接的梨樹B．扦插的葡萄C．試管嬰兒D．組織培養(yǎng)的月季

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．從行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩類，下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．剛出生的小袋鼠就會(huì)爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶
B．失去雛鳥的美國(guó)紅雀喂魚
C．大山雀偷喝牛奶
D．菜青蟲取食十字花科植物的葉片

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．吸收氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（　�。�
A．口腔B．食道C．胃D．小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于胎兒從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑中，正確的是（　�。�
A．母體→臍帶→胎盤→胎兒B．母體→胎盤→臍帶→胎兒
C．胎盤→母體→臍帶→胎兒D．臍帶→母體→胎盤→胎兒

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同步練習(xí)冊(cè)答案