【題目】顯微鏡是中學生開展實驗探究常用的實驗用具,其結構如圖,請據(jù)圖回答:

1在對光的過程中,要轉動[3] ,使光線經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內。在光線較暗的環(huán)境下,應使用結構[3] 的鏡。

2該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標有10×”40×”,要使視野中觀察到的細胞最大,應選用的物鏡是標有 的。

【答案】1反光鏡;凹面;

240×

【解析】

試題分析:1對光的方法是:轉動粗準焦螺旋,使鏡筒上升;轉動轉換器,使低倍的物鏡對準通光孔;轉動遮光器,用較大光圈;左眼注視物鏡,有眼睜開,轉動反光鏡,直到在目鏡能看見白亮的視野。光線弱時,用凹面鏡,光線強時,用平面鏡。

2顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越小,看到的細胞就越大,看到的數(shù)目越少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野就越大,看到的細胞就越小,但數(shù)目越多;要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多,應選用的物鏡是標有10×,要使野中觀察到的細胞最大,應選用的物鏡是標有40×的。

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【題目】傘藻是一類大型的單細胞海生藻類,細胞核位于基部的假根內。成熟后,傘藻的頂部長出一個傘帽,傘帽的形狀因傘藻的種類而不同。下圖為傘藻的嫁接實驗示意圖,分析傘帽形狀發(fā)育與各部分結構的關系。

(1)從圖中可以看出,嫁接后傘藻B長出的傘帽形狀與原來的形狀 。傘帽形狀發(fā)育是否受嫁接部分的影響?

(2)如果對傘藻A和傘藻B相互進行細胞核移植,移植后的傘藻A長出傘帽形狀與 一致。

(3)該實驗說明 。

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【題目】某實驗小組的同學為了探究洗手前后手上細菌數(shù)量變化的情況,設計了如下實驗:

步驟一:取三個裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,分別標記為、將三個培養(yǎng)皿高溫滅菌,冷卻至常溫

步驟二:洗手前,分別在號和號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手印,洗手后在號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手印處理如圖所示).加蓋封好

步驟三:將號培養(yǎng)皿放在冰箱中培養(yǎng),號和號培養(yǎng)皿同時放置在恒溫箱中培養(yǎng),每天觀察并做好記錄請據(jù)圖分析回答:

1上述實驗中,應選擇______號和號培養(yǎng)皿作為一組對照實驗。

2在步驟一中,牛肉汁的作用是為細菌等生物的生活提供 。

將三個培養(yǎng)皿高溫滅菌,目的是 。

3步驟二的操作,相當于培養(yǎng)細菌、真菌一般方法中的

4一段時間后,號培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的細菌菌落明顯多于號培養(yǎng)皿,說明影響細菌生長繁殖的因素是______

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【題目】流水清澈、魚兒暢游、綠島如茵…”不久的將來,太白湖就將向人們呈現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫卷.近年來,我市對太白湖展開了生態(tài)修復(如圖所示),請據(jù)圖回答:

1)圖中的生態(tài)修復過程采取了 的措施,這主要是為了增加分解者的數(shù)量,以促進水體中有機污染物的分解,形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和 ,從而實驗水質的凈化。

2)曝氣機能增加水體的含氧量,以滿足水中生物 作用的需要。

3)生物浮床(由各種水草組成)就像水中的綠島,它與內河共同組成一個生態(tài)系統(tǒng).請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈: 。

4)生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處,許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動,這體現(xiàn)了非生物因素中的 對魚生活的影響。

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【題目】某生物興趣小組同學對滴水觀音又名海芋葉尖滴水現(xiàn)象進行了探究。

1滴水觀音的葉片有沒有氣孔?馬明同學制作了滴水觀音葉表皮裝片,放在顯微鏡下觀察,如圖1所示的實驗步驟,正確的排序是 填序號,實驗發(fā)現(xiàn)葉表皮上有大量的氣孔,但是滴水觀音并不通過氣孔蒸騰水分,滴水現(xiàn)象另有原因。

2滴水觀音難道另有散失水分的結構?用放大鏡觀察葉片,發(fā)現(xiàn)葉片邊緣有兩圓環(huán)狀葉脈,其它葉脈與環(huán)狀葉脈相連。

3是不是環(huán)狀葉脈把水匯集到葉尖后滴出的呢?進一步實驗,發(fā)現(xiàn)滴水觀音葉尖處有空腔,環(huán)狀葉脈中的 填結構名稱與葉尖空腔相通,從而把水輸送到葉尖處滴出?梢,生物的結構與功能是 的。

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