A. | 建立自然保護區(qū) | |
B. | 嚴禁砍伐樹木、禁止捕魚 | |
C. | 加強立法、執(zhí)法和宣傳教育 | |
D. | 建立植物園、動物園以及瀕危動物繁育中心 |
分析 保護生物多樣性的措施:
(1)就地保護:主要形式是建立自然保護區(qū),是保護生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護:將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,是對就地保護的補充.
(3)建立瀕危物種種子庫,保護珍貴的遺傳資源.
(4)加強教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護意識.
解答 解:A、建立自然保護區(qū),減少人類活動的干擾,是保護生物多樣性最有效的措施,A正確;
B、保護森林資源的最佳方案是合理砍伐樹木,要保護池塘生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)合理捕魚,而不是禁止,B錯誤;
C、加強立法、執(zhí)法和宣傳教育,提高公民的環(huán)境保護意識,C正確;
D、人們有時把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理.可以有效的保護瀕危動物,D正確.
故選:B.
點評 本題考查保護生物多樣性的措施,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 他具備人的遺傳物質(zhì),沒有適時接受人的生活經(jīng)驗,沒有人的學(xué)習(xí)行為 | |
B. | 他不再有人的遺傳物質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 他具備人的遺傳物質(zhì),獲得人的學(xué)習(xí)行為 | |
D. | 他既沒有人的遺傳物質(zhì),也沒有獲得人的學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 擔(dān)負著運動功能 | B. | 都由相同的基因控制 | ||
C. | 都屬于脊椎動物門 | D. | 都有共同的原始祖先 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
食物 | 糖類 | 脂肪 | 蛋白質(zhì) | 維生素A | 維生素C | 維生素D |
(克) | (克) | (克) | (毫克) | (毫克) | (毫克) | |
A | 0.4 | 90 | 6 | 4 | 7 | 40 |
B | 18 | 2 | 6 | 3 | 220 | 0 |
C | 48.2 | 7 | 18 | 40 | 12 | 0 |
D | 8.8 | 9.5 | 65 | 7 | 10 | 14 |
E | 52.0 | 0.1 | 2.5 | 0 | 1 | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑5g | 碎屑5g | 饅頭塊5g |
加入物質(zhì) | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
處理 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | B |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
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