17.下列各項中,不屬于合理保護自然的是( 。
A.建立自然保護區(qū)
B.嚴禁砍伐樹木、禁止捕魚
C.加強立法、執(zhí)法和宣傳教育
D.建立植物園、動物園以及瀕危動物繁育中心

分析 保護生物多樣性的措施:
(1)就地保護:主要形式是建立自然保護區(qū),是保護生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護:將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,是對就地保護的補充.
(3)建立瀕危物種種子庫,保護珍貴的遺傳資源.
(4)加強教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護意識.

解答 解:A、建立自然保護區(qū),減少人類活動的干擾,是保護生物多樣性最有效的措施,A正確;
B、保護森林資源的最佳方案是合理砍伐樹木,要保護池塘生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)合理捕魚,而不是禁止,B錯誤;
C、加強立法、執(zhí)法和宣傳教育,提高公民的環(huán)境保護意識,C正確;
D、人們有時把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理.可以有效的保護瀕危動物,D正確.
故選:B.

點評 本題考查保護生物多樣性的措施,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.為提高人體對鈣的吸收,可以補充適量的( 。
A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.“藕斷絲連”中的“絲”屬于( 。
A.保護組織B.輸導(dǎo)組織C.分生組織D.營養(yǎng)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.狼孩被人從狼群里解救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語言文字,改變不了以前的生活習(xí)性,這是因為(  )
A.他具備人的遺傳物質(zhì),沒有適時接受人的生活經(jīng)驗,沒有人的學(xué)習(xí)行為
B.他不再有人的遺傳物質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為
C.他具備人的遺傳物質(zhì),獲得人的學(xué)習(xí)行為
D.他既沒有人的遺傳物質(zhì),也沒有獲得人的學(xué)習(xí)行為

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.雞的翅、蝙蝠的翼手、馬的前肢、鯨的鰭都具有相同的結(jié)構(gòu),這反映了它們(  )
A.擔(dān)負著運動功能B.都由相同的基因控制
C.都屬于脊椎動物門D.都有共同的原始祖先

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.在探索生命起源的研究中,美國學(xué)者米勒設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,請回答下列問題:
(1)把水加入500毫升燒瓶中,抽真空后,從左側(cè)活栓泵入的混合氣體中絕不會含B
A.甲烷    B.氧氣    C.氨氣    D.氫氣
(2)再把500毫升燒瓶中的水煮沸,是水蒸氣驅(qū)動混合氣體沿玻璃管流入5升燒瓶.此時鎢電極連續(xù)放電,模擬的是D
A.地球噴發(fā)出的熱    B.地球巖石產(chǎn)生的放射線
C.宇宙射線          D.大氣圈的閃電
(3)混合氣體在5升燒瓶中反應(yīng)7天,經(jīng)冷凝器冷卻后,產(chǎn)物沉積在U形管中,對U形管內(nèi)混合物分析發(fā)現(xiàn),生成的有機小分子物質(zhì)主要是氨基酸,U形管相當(dāng)于原始海洋.
(4)該實驗表明在生命起源過程中,從無機物小分子合成生成有機小分子物質(zhì)是完全可能的.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

9.如表列出了 A、B、C、D、E五種食物(各100克)中除水和無機鹽以外的主要成分:
食物糖類脂肪蛋白質(zhì)維生素A維生素C維生素D
(克)(克)(克)(毫克)(毫克)(毫克)
A0.49064740
B182632200
C48.271840120
D8.89.56571014
E52.00.12.5010
根據(jù)如表的信息,用表中食物標號填空.
(1)有助于防治夜盲癥的食物是C;
(2)適合壞血病患者食用的食物是B;
(3)能提供較多地能量,容易引起人體肥胖的食物是A.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列屬于非法捕獲野生動物或濫殺瀕危動物行為的是( 。
A.偷獵B.圈養(yǎng)C.污染D.毀壞棲息地

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.如表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗步驟,加入等量的饅頭,請根據(jù)此表回答問題.
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑5g碎屑5g饅頭塊5g
加入物質(zhì)2ml唾液A2ml唾液
處理充分攪拌充分攪拌B
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,2號試管A處應(yīng)加入2ml清水,1與2比較探究的問題是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用?
(2)1號試管的現(xiàn)象是不變藍,原因是淀粉被分解了.
(3)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用1與3兩只試管進行對照實驗,3號試管B處的處理應(yīng)為不攪拌.
(4)唾液中含有的消化酶是唾液淀粉酶.
(5)將試管放在37度溫水中的目的模擬口腔溫度,該溫度下酶的活性最強.

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同步練習(xí)冊答案